家长因素：
不管学什么，兴趣最重要，它是推动最有效力的内部动力之一，可以引领少儿进入任何一种学科领域并直接影响学习效果，在少儿美术学习过程中承担着丰富而有多重的作用，那么又有多少家长真正了解自己孩子的兴趣所在呢？有些为了自己的孩子学习兴趣爱好，已经成为很多家长心理的一种“时尚”了，看见周围街坊邻居同学都在学，或者看见有些孩子画的画很漂亮，又或者是家长自己那方面特长比较薄弱，让自己的孩子去学，去填补自己家长没有完成的心理东西，总是拿着别人的孩子和自己孩子做比较。例如：
“你看看那位同学画的真漂亮，画的真像，用颜色用的多漂亮等一些摧毁孩子的内心伤害”。有些少儿学习一段时间后，有些儿童就已经厌倦了，有些不太喜欢画了。家长着急来与我沟通，我会开始问问少儿自己内心的想法，然后给他们开导，鼓励，信心。
有的少儿是学习科目太多，他更本没有时间来消化。而又的少儿是根本不喜欢画画，是家长所逼着来学的，这样我会更多的去暂停一段时间，让家长和自己的孩子多考虑一下是否真的感兴趣这个爱好。
兴趣是学习的动力：
我在给学生讲解时会抓住儿童心理，关注他们的一些内心活动，生活动态，兴趣爱好，以及每个孩子不同性格特点。在我一一在黑板上示范时，会举例很多例子，边讲解变讨论的形式和学生一起完成，要求在生活中学会观察，思考，更不仅仅是为了学习画画单一个的兴趣爱好，这是就会发现每个人少儿的区别，以及喜欢的东西，爱好不一样。这样就可针对不同的少儿状况给他们不同的讲解，不同的肯定与鼓励，发现他们的长处优点。
而在用色时，也会发现很多不同，有些儿童喜欢深色，有的喜欢用漂亮的浅色欢快的颜色，而有的喜欢一直使用一个单一的颜色等等情况。这样在用色的课堂里，我开始都是叫少儿大胆的用色，不要问老师用那个色，自己喜欢用什么颜色就用什么颜色，这样一趟彩色课下来，又会发现很多不一样学生。以便我以后在上课时，用他自己的颜色来给他讲解，发现他们自己的优点，长期的这样让他们这样发展下去。
当然，也有些少儿用单一的色彩，我会建议多使用更多的色彩，是自己的画面变的丰富，是自己的生活变的多彩。
总之：少儿美术是我们从事美术的工作者要正确认识少儿美术教育的目的和意义。本着重在启发的原则，把心思多放在如何激发少儿的创作潜能上，如何提高辅导水平上，是辅导方式多样化，趣味化，有效化，而绝非以盈利化，以求的一时名利。
只有这样，才能是少儿美术教育真正提高少儿综合素质的过程中起到积极的作用。
总之，教师在教学过程中，若能注重培养学生的思维能力，那么，这样的教学就可以说是为学生未来的创造而引导学生进行创造性学习的教学。而学生只要在学习过程中学会了思维方法，发展了思维能力，从而也发展了思维的创造性，那么，他就能够独立地去进行思索、分析和解决各种各样的数并富于探索与创新的精神。
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