普通心理学。
一、心理学研究对象。
研究对象是心理现象；
心理现象象分为心里过程和个性；
心理过程包括：认知，情感，意志；
个性心理包括：个性倾向；个性心理特征；
2、注意。1、注意概念（名词解释）
注意通常指选择性注意，即注意有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2、注意的特点。
指向性：人选择一定的事物作为心理活动的对象，并较长久地保持在所选择的对象上。
集中性：心理活动离开无关事物，而且抑制无关活动。
非独立的心理过程。
3、注意的功能和意义。
选择性：选择有意义的必要的，避开或排除无关的。
保持：当外界大量信息输入时，需要注意才使得信息得以保存。
对活动的监督：可以控制移动目标和方向前进，使注意适当分配和适当转移。
4、注意的外在表现。
定向反射：每当新异刺激出现时，人便产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这一刺激。
适应性的运动；有关感觉器官朝向刺激物；
无关运动的停止。
呼吸运动的变化； 呼吸缓慢而轻微；
5、注意的种类。
无意注意、有意注意、注意后注意。
1、无意注意：事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
引起无意注意的原因有：
刺激物的特点：刺激物的强度；刺激物之间对比关系；刺激物的活动和变化；刺激物的新异性；
人本身的状态：对事物的需要，兴趣和爱好情绪；人当时的精神状态期待。
2、有意注意：有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意 。
引起有意注意的条件和方法。
对目的和任务的依从性，加深对活动目的、任务的理解；
培养间接兴趣。
对活动组织的依存；合理组织活动。
对过去经验的依存。
性格和意志品质。
6、注意的特征。
1、注意的稳定性：指的是在同一对象或活动上能持续的时间。
2、注意的广度：指的是是指同一时间内能把握对象的数量。（撒石子；白盘上撒黑豆；速视器）
7、注意的分配。
1、注意的分配指的是：注意的分配是指人把自己的注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。
第一，活动的熟练程度。注意的分配，要求同时进行着的两种或几种活动中，必须有一种活动达到相当熟练以至自动化或部分自动化的程度；
第二，同时进行的几种活动之间内在关系。同时进行的两种或几种活动之间的关系，对注意的分配具有一定影响，有内在联系的活动便于注意的分配；
8、注意的转移。
1、注意转移的概念：根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意特征
2、注意的转移与注意的分散不同
注意转移的难易程度和速度，主要受到以下三个因素的制约。
第一，原来活动吸引注意的强度。
第二，新事物的性质与意义
第三，事先是否具有转移注意的信号
注意的转移还与人的高级神经活动类型和已有的习惯有关。
三、感觉和知觉。
1、感觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的个别属性的反映。
2、感觉意义：人认识世界的初级阶段，是认识的开端，也是意识形成和发展的基础；感觉是认识的入口，通过感觉才能认识和分辨事物的各种基本属性。
3、感受性：各种分析器对适宜刺激的感觉能力，称为感受性；感受性表达的是心理量和物理量之间关系，不同人的感受性不尽相同。
4、适应。5、知觉概念：人脑对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映。
6、知觉的特性：
整体性：人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物统一整合加以识别的过程；
选择性：人根据当前的需要，将客观刺激物有选择的作为知觉对象进行加工的过程；
理解性：人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。
恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉印象在相当程度上仍然保持它的稳定性。形状恒常；大小恒常；明度恒常；颜色恒常。
7、几种常见的知觉：
1、空间知觉：
深度知觉：指人对物体远近的知觉；
方位知觉：人对物体空间位置关系和对自己在空间所处位置的知觉；
大小知觉：人对物体大小的知觉；
形状知觉：人对物体形状的反映；
2、运动知觉：人对物体在空间位移的知觉；
真动知觉：物体按特定速度或者加速度从一处向另一处做连续位移引起的知觉；
似动知觉：在一定时间和空间条件下，把静止的当作运动的，把没有连续运动的当作连续运动的；
8、错觉。错觉的概念：人在特定情况下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。
四、记忆。1、记忆概念：记忆是过去经验在人脑中的反映。
2、记忆表象：感知过的事物不在眼前，头脑中再现出来的形象，叫记忆表象。
3、记忆的分类。
根据内容划分：形象记忆；逻辑记忆；情绪记忆；运动记忆。
存储时间的长短瞬时记忆；短时记忆；长时记忆。
4、记忆过程。
1、识记：识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。
2、识记的分类：
根据有无明确的目的：无意识记；有意识记
根据识记材料有无意义：意义识记；机械识记
5、保持和遗忘
保持是过去经验在头脑中的编码和贮存，是知识和经验在头脑中的积累，贮存和巩固。
保存中的“量”：随时间迁移而逐步下降。
保存中的“质”：◆内容简略和概括，不重要细节逐步消失。
内容变得更完整，合理和有意义。
内容变得更具体，或更为夸张和突出。
遗忘：是对识记过的内容不能再认和回忆，或表现为错误的再认和回忆。
遗忘曲线：★艾宾浩斯（创始人德国心理学家艾宾浩斯，实验表明学习不同时间的保持量是不同的，即遗忘的发展是不均衡的，表明了遗忘变量和时间之间的关系）
无意义音节（表明遗忘和识记材料有关系）
节省法。遗忘影响因素：识记材料有无意义、识记材料数量、识记程度、识记的序列；
6、再认和回忆。
1、再认：指经验过的事物再度出现时，能把它认出来。
2、影响再认的因素：1、对旧事物识记的巩固程度。
2、相似程度。
3、回忆：过去经验过的事物不在面前时，能把它重新想起来。
4、回忆的基础：联想。
7、联想四定律：
接近联想：由一事物在空间时间上接近，在外部特征或意义上相似或者相反的心理活动；
相似联想：由之前一种经验想到与之类似性质或特点的另一种经验；
对比联想：由之前一种经验想到与之相反性质或特点的另一种经验；
因果联想：由之前一种经验想到与之内在关系或特点的另一种经验；
五、思维。1、思维的概念。
思维是对客观事物间接的，概括的反映，它所反映的是客观事物共同的，具有本质的特征和内在的联系。（黑猩猩取水）
2、思维的特性。
1、间接性：人凭借已有的知识经验或者以其它事物为媒介来认识客观事物。
2、概括性：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
3、解决问题的思维。
尝试错误式（桑代克：饿猫实验）
顿悟式 （苛勒：黑猩猩）
影响解决问题的因素。
1）问题情境：指问题解决者所要解决的问题的客观情境或刺激模式。
2）原型启发：在问题解决的过程中，因受到某种客观事物的启发而找到解决问题的途径和方法的过程叫做原型启发。如仿生学，具有启发作用的事物叫做原型（举手推开窗前月）。
3）定势：又叫心向，是在过去解决问题的经验影响下，心理活动处于一种准备状态。
4）功能固着：人们把某种功能赋予某种事物的倾向，称为功能固着；
5）迁移：迁移是指已有知识与经验对解决新问题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响。迁移可以分为：正迁移；负迁移
6）动机：一个人的动机状态，对解决问题起着不同的影响作用。
7）个性。6、情绪。
1、情绪和情感概念。
客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验，是人对客观事物与人的需要的关系的反映。
2、情绪和情感两极性。
性质上。肯定的---否定的。
动力。积极的---消极的。
紧张性。紧张---轻松。
激动度。激动---平静。
强度。强---弱。
3、情绪的功能。
功能：一个系统对另一个系统属性的作用；作为人反映客观世界的一种形式，是人的心理的重要组成部分，对人的现实生活和精神各方面都有重要作用；
一）调节功能：对认知具有一种组织或瓦解的作用。（麦琪的礼物、春风得意马蹄疾）
二）动机功能：情绪对行为增力，减力 ；
三）感染：个体情感对他人情感所施予的影响效果。（相同和相关的体验感染愈强）
四）迁移：对他人的情感会迁移到与之有关的对象或事物上去。
（五）强化：对行为起到巩固或消退的作用。
（六）信号：情绪和情感都有在外部表现形式即表情。
4、基本情绪。
（一）快乐。
快乐是一个追求并达到所盼望的目的时产生的情绪体验。
（二）愤怒。
是由于他人或他事妨碍目的的达到，从而使紧张积累而产生的情绪体验。
（三）恐惧。
是企图摆脱。逃避某种危险情景是产生的情绪体验。
（四）悲哀。
是在失去自己心爱的对象（人或物）或在自己的理想或愿望破灭是所产生的情绪体验。
5、情绪的外在反应。
（一）生理反应。
呼吸。循环。
消化系统和外部腺体。
（二）表情。
表情指的是情绪，情感产生时，有一种神经生理在体表所表现出来的现象。
（达尔文《人类和动物的表情》
表情可以分为三类：面部表情；身体表情；言语表情。
6、情绪和情感的关系（可能简答）
（一）情绪情感的联系。
情感依赖于情绪，情绪在情感变化中得到表现。
情绪是情感的基础，情感离不开情绪。
情绪是在情感的稳定基础上建立和发展起来，情感通过情绪的形式表达出来；
情绪依赖情感，是情感的具体表现。
从某种意义上说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的内在本质。
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