现代三大教学理论：布鲁纳（在美国发起课程改革运动）的结构主义理论，赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学。
杜威：实用主义教育思想《民本主义与教育》 ；现代教育学；儿童中心论；活动课程；教育无目的论。
赫尔巴特：传统教育学。《普通教育学》标志教育学建立，首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上；社会本位论；教师中心论。
凯洛夫：第一部马著作《教育学》；教师中心论。
马卡连柯：平行教育多元智力：加德纳。
夸美纽斯：《大教学论》独立学科开始；班级授课；以个体认识论为基础提出教学理论的教育家。
过程模式：斯腾豪斯 ；目标模式：泰勒 ；遗传：高登
颁布（壬寅1902）；实施（癸卯1903）（壬戌）2024年 。
行为主义：华生、斯金纳 ；人本主义：罗杰斯、马斯洛。
洛克：外铄论，白板说 ；《教育漫话》提出了“绅士教育”的思想，个人本位论主张。形式教育论的倡导者。
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )十四大
10.下列课程属于综合课程的有( )a.核心课程 b.融合课程 c.潜在课程 d.活动课程 e.广域课程。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
19．做好班主任工作的前提和基础是（ ）a．组织和培养班集体 b．全面了解学生。
11．班主任做好班级工作的中心环节是（ ）a．了解和研究学生b．组织和培养班集体。
18．课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。是对课堂教学的一种．必要补充
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
18．一名合格教师应具备的能力：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（ ）2024年
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
七艺包括（修词、**、算术、几何、文法、天文、辨证法）
66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。
73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。
75、***提出新中国第一个教育方针是在：2024年。
163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。
马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
科学心理学诞生的标志是？2024年德国心理学家冯特在莱比锡设立第一个心理实验室、
影响人际关系的心理因素有：空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、特点相似、特点互补等。
联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。
1、素质。2、事业心和责任感。3、净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、素质教育的实施。
如何理解教育的经济功能。
(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
班主任怎样组织培养良好班集体？
答：（l）提出集体奋斗目标；（2）选拔和培养班干部；（3）创造班内良好的人际交往的环境；
（4）形成班集体的正确**和良好的班风；（5）开展经常性的班级教育活动； （6）组织主题班会。
课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？
1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 （2）必须与教师的讲解密切配合。 （3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，
4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
为什么说教育在人的发展中起主导作用？
1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
我国教育法体系的几个基本层次。
(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...