成都理工大学。
—年下半期《形势与政策》社。会。
调。查。报。告。
姓名：何赟。
学号：专业：工程管理。
学院：环境与土木工程学院。
指导老师：谷照亮。
申请成绩：申请理由：
在本次社会调查中，我先是找到村组领导说明本次调查活动的目的及具体想法，得到了村组领导的赞同与帮助，并在其调查记录中取得了一些实质性数据。而且由于花园沟村现任村长是我舅舅景鹏，所以得到了他的热情帮助。在他的帮助下走访了一些留守儿童家庭，进行走访调查。
在调查前做了较为详实的调查准备，虽然在期间遇到了一些困难，但最终都圆满解决了。在走访调查后将数据统计分析，得出结果，由此找出留守儿童的教育现状及其问题的可能解决方案。
在此次调查活动中，我从不知从何下手到得出最后的社会调查报告，付出了自己辛劳的汗水，也同样收获了喜悦的成果，希望我的这份报告能够也能如笑容般灿烂。
花园沟村五社留守儿童教育普及现状调查提纲。
一）调查主题： 花园沟村五社留守儿童教育普及现状调查。
二）调查对象： 花园沟村五社留守儿童家庭。
三）调查背景： 随着社会经济的迅猛发展，同时也产生了一系列社会问题。由于我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐，大量农村青壮年为改变生存现状而相携外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，却无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
而大多数留守儿童都由祖辈照顾，由于“隔代教育”使得祖辈在对孩子的监护教育上造成不良影响，不能使留守儿童全面健康地成长，甚至由于经济等问题致使留守儿童错失上学机会 。
四）调查目的： 反映留守儿童教育现状，寻求改进措施。
五）调查意义： ①为改善留守儿童受教育环境提供调查依据。
对于个人，能够提高自己课题研究的能力和调查办法。通过这次自己命题，自己去思考调查方法以及去实施调查，最后得出调查结论，都是对于个人关心周围环境，关心民生，关心社会状况一个很好的引导过程。
六）调查方法： 在花园沟村五社对留守儿童家庭实行走访调查方法，为不识字的家庭进行口述调查。
七）调查时间： —
八）调查问卷：
花园沟村五社留守儿童教育普及现状调查表。
你好！这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查表。你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答。此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与！
父母外出打工，你和谁生活在一起。
(外)祖父母亲戚其他人自己住。
和他们生活在一起，平时是否和他们有矛盾。
经常有偶尔有几乎没有没有。
平时和他们有矛盾时，你怎样处理。
吵架闷不吭声向父母诉苦采取某种行为发泄。
你现在在上学吗。
在家里干农活准备去外地打工在当地希望小学因经济问题等正面临辍学。
平时学习上是否有困难。
有没有。如果遇到困难，你会采取什么方式解决。
求助老师求助同学求助亲戚自己解决。
如果考试没考好，大多情况下，你认为是什么原因造成的。
自己平时不够努力没有老师或家长指导客观原因自己本来就不行。
老师会对你们进行心理教育吗。
有，经常有，偶尔没有。
学校里有思想品德课吗。
很关心很少关心不关心。
你觉得学校，社会对你的关心程度如何。
很关心很少关心不关心
本问卷到此结束，谢谢参与！
花园沟村五社留守儿童教育普及现状访问记录。
被访者：玉儿 （小名），八岁。
问：小妹妹今年多少岁啦？
答：我八岁了。
问：那你今年还在读书吧？
答：恩，上一年级了。但是我通知书不见了不知道能报名不。
问：哦，那你算是读书比较早的吧？
答：不晓得。我幺姑婆带我去上的学。
问：那你现在学习怎么样，喜欢上学吗？
答： 期末考试啊，一科一科。我喜欢上学。
问：今年过年爸爸妈妈回家没啊？
答：没有，他们给我打**了的。爷爷说明年他们就回来看我，还要给我买玩具！
问：那你想不想你爸爸妈妈呢？
答：想啊。我都好久没看到过他们了。
问：你要好好学习哦，学习成绩好了，爸爸妈妈就会回来看你的。
答：嗯，要的。
九）问题现状：
—总数：走访调查人。
—问卷统计情况：
1 居住情况。
上图为当地留守儿童入学情况表。
十）原因：
由于学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合，监护人又普遍缺乏安全教育的意识和能力，学生违纪或者受到侵害后就常常无法得到及时有效地处理。
家庭中缺乏感情交流。外出务工的父母通常与孩子之间的感情精神交流甚少，而隔代教育使得部分祖辈对留守子女过分溺爱，缺乏道德和精神上的正确引导，并且部分隔代监护人教育观念保守落后。
学校对留守儿童关注不够。很少有学校对留守儿童采取有针对性的举措，对那些成绩较差、升学无望的留守子女采取消极态度。
乡村教育环境差。农村师资队伍弱，教学质量差。学校课程设置缺乏新意，学生学习兴趣积极性普遍不高，学校德育教育的弱化，学生心理上的困惑无法得到有效的疏通。
辖区人口流动性大，在学生入学、转学管理上有一定难度。“单亲家庭”、“寄养教育”、“隔代教育”愈演愈烈，家庭教育和学校教育的配合难度大。
十一）对策建议：
积极争取**和社会的大力支持，整合教育资源，拓宽资金筹措渠道，加大教育资金投入，加强基础教育设施建设，加强现代信息技术的合理运用，不断改善办学条件。
②构建学校、村组、家庭对适龄儿童的三方教育，建立广泛的联系，采取得力措施，加强对流动人口子女的教育管理，保证他们进得来，留得住，学得好，顺利完成九年义务教育阶段的学习任务。
认真贯彻落实好“两免一补”政策。针对贫困程度深、贫困面大的实际，在认真调查摸清每位学生家庭情况的基础上落实好“两免一补”政策，真正让贫困学生享受这一政策，绝不让每一位学生因贫困而辍学。
爱心控辍。一是要求每位教师与学生建立良好的师生感情，实行“一帮一”帮扶措施，用感情、爱心留住学生；二是倡议全镇干部职工献爱心，捐资捐物帮扶贫困学生；三是采取民政救助、社会帮扶措施，让贫困学习感受到社会大家庭的温暖，安心在校学习。
责任控辍。镇**与各挂钩工作组签订“控辍保学”目标责任书，中心校与各班主任签订“控辍保学”、“三交接”目标责任书，严格兑现奖惩。由于责任明确，奖罚分明，在工作中涌现出许多好人好事。
不断加强软硬件工作力度，通过全镇教职工的共同努力，逐步完善“两基”攻坚目标，进一步更新办学观念，提高办学效益。在软件工作上，通过业务主管部门的指导，学校的精心组织，做到了数据详实，表与表、册与册、人表对应，表表相符。在硬件上，认真组织实施好希望工程、义教工程、排危工程和寄宿制工程，使各项工程按时完工并投入使用，解决了学生住宿和教学用房，办学条件得到改善。
严格执行双线四级三包责任制。镇**——村民委员会——村民小组——学生家长或监护人一条线，包宣传、动员、包入学；中心校——村完小——校点——学生一条线，包教、包学、包巩固提高。实行层层签订目标责任书，严格考核制度。
镇**与村委会，村委会与村小组，村小组与学生家长或监护人；中心校与村完小、班主任，村完小与校点层层签订目标责任书，年终严格考核，兑现奖惩。实行领导分片包干责任制。党政领导班子成员分片包干，负责组织好本片区的工作人员进村入户搞好宣传动员和各项工作，工作实绩与年终考核评定挂钩。
四是实行干部职工挂钩联系制度。 把任务层层分解到人，责任到人，考核到人，人人肩上有担子，各司其职，各负其责。
受访者玉儿及其堂弟。
村组干部一起商量留守儿童问题。
调查报告 形势与政策
课程名称 形式与政策2017 2018第1学期。绪论。1 调查时间 2017.11.13 2017.11.30 2 调查对象 广大青少年。3 调查地点 网络问卷形式。一 调查目的。党的十九大作出了 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 的重大政治论断，对...
形势与政策调查报告分析
一 调查地点 北京青年政治学院东校区。二 调查对象 北京青年政治学院东校区大一新生。三 调查方式 问卷调查。四 调查原因 了解大一学生一周消费的情况。五 调查人数 97人。六 综合分析 随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更加突出而直接地影响我们世界观的形...
形势与政策实践调查报告
2015 2016第二学期形式与政策实践调查报告书。调。查。报。告。书。班级。联系人。原因依据及调查方式1 数据整理及分析2 调查报告11 附件一 调查问卷样卷18 附件二 制作小组名单19 原因依据及调查方式 1 性别比例。分析 此次调查中，男生比例大于女生比例。2 年级分布。分析 在此次调查中，...