9瀑布。
第1课时。教学目标：1.学会本课10个生字。
2.了解诗中的内容，揣摩这首诗由远及近的写作顺序。教学重点：读熟课文，正确书写生字，初步学习课文内容。教学过程：一、感知课文。
1.在自学笔记上，写出有关作者的情况。2.认真阅读课文2遍。
找出生字新词，会读会写。找出与生字相近的字或多音字再组成词语。⑵联系上下文，划出不理解的词语，不懂的词语查字典或小组交流。
3.找出文中的比喻句。写在自学笔记上，并写出把什么比喻成什么。
4.学生熟读课文，争取会背诵。二、交流展示：
1.学生汇报作者情况。教师补充相关知识。
2．汇报找出的形近字有哪些？学生到前面去写，教师去掉重复的字，由其他学生进行补充后，全班答题。
瀑（）般（）喻（）爆（）搬（）愉（）暴（）
多音字：屏（）屏（）
3.比喻句的交流。学生自由发言。
4.背诵课文的展示：还没看见（），先听见（），好像（），又像（）。
山路（），啊！（）这般景象（），千丈青山（）。站在（），好伟大呀，（）时时来一阵风，（）三、检测：
1．听写词语：2.形近字组词：
瀑（）般（）喻（）仰（）丈（）务（）爆（）搬（）愉（）抑（）大（）雾（）暴（）
多音字：屏（）屏（）四、作业。
1．读熟课文。
2．自主抄写字词。
第2课时。教学目标：
1.能联系整首诗展开想象，了解诗中内容，理解诗句意思。2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解诗句意思，体会作者情感，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情教学具准备：课件教学过程：
一、自学：把答案写在自学笔记上。
自己读课文思考：作者观察瀑布的地方有什么变化？在不同的地方听到了什么？看到了什么？1.读第一小节：
你感受到了什么？
小组交流，有感情朗读。
3）比较着读读下面的句子，谈谈你的体会。好像浪涌上岸滩，又像风吹过松林。
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
在对比的前提下，引导学生描摹浪涌岸滩，风吹松林的声音，体会瀑布的雄伟壮丽。）（4）把体会到的读出来。读出不同的感受。2.读第二小节：
用“——画出比喻句，把什么比作什么？为什么这样比喻？写在笔记本上。⑵读出自己的感受3.读第三小节：
屏风是什么？珍珠的屏指的是什么？
想象“如烟，如雾，如尘”的感觉，把想象到的读出来。二、交流展示。
1.读了本文你感受到了什么？从哪些地方体会到的？
2.抓住重点词句体会感悟作者表达的情感。三、当堂检测还没看见（），先听见（），好像（），又像（）。
山路（），啊！（）这般景象（），千丈青山（）。站在（），好伟大呀，（）时时来一阵风，（）四、作业：
背诵并默写课文。
10、海底世界。
教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。教学具准备：课件。
第1课时。教学目标：
1.学会本课13个生字新词，认读9个字。
2.大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。一、感知课文。
1.认真读课文2遍。
带拼音读生字5遍，课后读读写写读5遍。⑵找出生字的形近字并组词。
联系上下文，，画出不理解的词语，小组交流，不理解的查字典。2.熟读课文第三自然段，同学之间互相检查背诵。二、交流展示：
1.小组读新字新词：
是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？
容易读错的字音：波涛澎湃细胞。
2.汇报找到的形近字有哪些？小组派代表到前面去写，教师去掉重复的字，全班组词写在笔记本上。
3.根据意思写出词语：学生写在练习本上。
私下里小声说话。（）光亮动摇不定，忽明忽暗。（）形容波浪互相冲击。
（）4.背诵段的熟读。分小组比赛。
5.你还有哪些不懂的地方？三、当堂检测：
1.正确书写下列词语：
bōtāo péng pài shìfǒu qieqiesiyu weixian jingbao jiroupenshui changtu xìbao2.形近字组词：
涛（）窃（）险（）喷( )途（）胞（）寿（）切（）脸（）愤（）余（）抱（）3.根据意思写词语：私下里小声说话。
（）光亮动摇不定，忽明忽暗。（）形容波浪互相冲击。（）4.
给划横线的字注拼音波涛澎湃（）细胞（）．5.近义词：蕴藏－（储藏）
第2课时。教学目标：
1.能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
3.使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、自学把答案写在自学笔记本上。
读课文：海底世界是一个怎样的世界？海底是的世界？(填空)
教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）1.学习第二自然段：在书中做批画。
学生自由读，海底怎样奇异？
海上波涛澎湃”――海底宁静”。海底一片漆黑——光点闪烁。
该怎样读呢？为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。2.学习第三自然段：在书中画出。
你还从哪些地方体会到海底景色奇异呢？
海底动物发出的声音还像什么？有的像？想象写出省略的内容。(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩)3.自学第四自然段：（默读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。二、交流展示：
1.把你刚才的学习成果展示给大家。
师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？
海参：爬慢前进。
梭子鱼：游快自己动乌贼和章鱼：喷后退。
贝类：爬自己不动。
2.段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。三．当堂检测：
1.画出第四自然段的重点句，用——画出来。
2.第四自然段一共写出了几种动物的活动方法？用～～画出。3.背诵课文。
海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在（）、你用水中听音器就能听见各种声音：
有的像（），有的像（），有的像（），还有的（）。它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险还会（）。四、拓展练习：
仿照第四自然段的写法写一段话。
第三册语文第三单元考卷
语文第三册第三单元测试卷姓名座号 一 看拼音写词语。10 二 我会查字典填空。9 三 填同音字 12.5 四 照样子，加偏旁写字组词。5 五 照样子，在括号里填上合适的词语。13.5 六 连一连。9 堆春节飘着银装 1月1日国庆节。过雪景披着雪花 5月1日儿童节。打地图欢乐的泪水 6月1日劳动节。指...
人教语文第三册第三单元
第三单元 二 班级姓名。姓名。一 hu n q n q zh sh n q n y n b o li n ji sh hou x y n sh hou 区相样伸。匹想洋申。不 还 还有 交古。计 十 四十 明进。娃 洼 山洼 灯姐。甜长假黑丑暗坏大。成阴鲜 盛 风景。往往大厦古迹。背 书包雪人雪仗 ...
人教语文第三册第三单元
第三单元 一 班级姓名。sh n b n p n bi n m n z zh n u n ch n sh h n q zh n y n yu q y n l i h xi n z u xi n ji ng t i b i j n t hu 台湾省 x n sh n 顺手 s n sh n 情景 q ...