语文实验新一轮基础教育课程改革正在全国大范围展开，作为一名一线教师，首要的任务就是完成理念与实践的转换。让新课程扎根于课堂。尤其是进入21世纪，语文自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得语文在研究领域，研究方式和应用范畴等方面得到空前拓展。
随着计算机网络通讯等技术在教育教学领域的作用日益增强，广大语文教育者已逐步认识到：语文有其自身的规律和特点，但出发点是人的发展，如果将信息技术变成学生手中的认知工具，不仅会实现教学改革上的进步，而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。我认为信息技术正在引发语文教育的一场革命，它将极大改变语文教师的教学方法、工作方式、教学模式乃至教学理念。
所以语文教学过程中，我们应该合理的运用多**技术，使它成为语文教学的最先进的一种手段，为语文教学注入新的活力，现就自己在语文课堂教学中运用多**教学的实践**一下自己的一些体会。
一、信息技术与语文教学的整合把语文情境巧妙的引进了课堂。
新课程倡导自主、合作、**等学习方式，而要将这些学习方式落实的课堂上，体现在教学中，有一个基本的前提条件，那就是要把按照学科逻辑程序呈现的知识转化为学生待研究的问题或问题情境。现在有了计算机，借助互联网可以搜集大量有关信息，利用计算机辅助教学，可把枯燥机械的复习引入变为巧设情景激发学生求知欲的引入，从而创设了悬念，引导学生积极主动的**问题，使学生产生明。
显的为题倾向和情感共鸣，产生学习的动力，达到自主学习的目的，为今后能培养一个良好的学习习惯奠定了基础。例如在教学《桂林山水》一文时，先**桂林的美景，让学生和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林的山光水色。创设游漓江的情境，让学生对这样的美景产生兴趣，激发热爱祖国大好河山的情感，才能更有兴趣地学习这篇课文，能够更深刻地体会到漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险。
二、信息技术与语文教学的整合把语文知识化难为易。在语文教学中，有些比较难理解的知识或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生**形象生动的动画，就很容易明白，可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文、画示意图，学生很难理解，如果学生**了用动画制作的开凿的过程示例，就会明白詹天佑这种方法的妙处。
借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和才能，学习他的创新精神，拓宽知识面，活跃思维小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强。如果仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须采取特殊的方法才能较好地解决这一问题。
三、信息技术与语文教学的整合把语文生动的引进了课堂我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。将信息技术与语文课堂教学进行整合，以信息化。
带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式。计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化。尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
计算机多**的动态变化可以将形与色有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，提供了丰富动感的图像，生动，直观，形象，展现出一个精彩纷呈的语文世界，为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径，培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力及创新意识和创新能力。
四、信息技术与语文教学的整合可使语文课的容量不断加大随着社会发展的速度不断加快，新教改的需求，我们的课堂容量急需加大，重要信息也需加以“放大”或“强化”。在传统的语文教学中，一般以粉笔、黑板、朗读为**，这就造成了教学手段单。
一、呆板，导致学生获取的信息量小且反馈不及时，一些教学难点也难以突破。苏霍姆林斯基说：“让知识处于运动之中”，动的东西容易让学生记得牢，记得深。
可见，能否利用中学生的好奇、好动心理，充分发挥他们的主观能动性，是教学效果好坏的关键。而这里若能适时、适度地采用多**手段辅以教学，则往往可以收到事半功倍的效果。这是因为借助多**手段，信号强烈、清晰，直观性更强，指令性信息更准确，能较好显示板演难以讲清楚的变化过程。
能有意识地将重。
要信息加以“放大”或“强化”，增大主要、次要信息的区分度，使那些重要信息成为清晰熟知的对象，易于为学生所“内化”。由于计算机出图速度，可用它对各种动态过程进行模拟，对变量语文进行形象的描述，因而可用较容易地突破在传统教学中的一些难点，同时也加快了讲课的速度，为课容量的加大奠定了基础，从而让学生在有效的时间内达到了高容量、高效率的学习。
总之，语文课程与信息技术的整合，再加上教师巧妙合理的使用，为教师化解教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段，它冲击着教育教学观念的更新、教学手段的提高，我们应该充分利用多**辅助教学，在语文教学过程中充分发挥其优势，从而实现语文教学的改进和提高，让信息技术成为课堂教学的得力助手。
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