第一章绪论。
1、什么是信息技术教育？p5
课本)信息技术是研究计算机教育规律及其应用的科学是一个集计算机科学、教育学、心理学、社会学、哲学为一体的综合科学。
老师)（是指学习，运用信息技术，培养信息素质，实现学与教优化的理论与实践）
2、信息技术可定义为一个八维空间，这八维坐标轴是什么？(p5-6)
1轴（教育心理学）——描述关于被教系统与学习信息技术相关的特征，即学生的年龄与学习信息技术知识相关的特征。
2轴（信息社会结构）——描述来自信息社会的环境下对教与学过程可能产生的影响（激励性或干扰性）及其概率。
3轴（信息技术教育目的理论）——描述信息技术教育与青少年发展的关系以及两者取得一致的可能性。
4轴（教材理论）——描述教材的3个比重不同的部分：1）心理运行部分（由教材的内容和表现形式构成不同的学习心理）；2）认识部分（由学习、计算机文化及方法构成）；3）信息技术教材涉及的信息社会的道德、伦理、法律。
5轴（计算机辅助教学方法）——描述信息技术教学系统中的教学方式和方法。
6轴（多**计算机网络）——描述多**理论与教学手段，即在教学中如何运用多**计算机网络环境、网络资源进行教与学。
7轴（教学评价系统）——描述用新型的诱人体系、评价手段来评价信息技术教育的各个方面。它对信息技术教育起着质量监控的重要作用。
8轴（信息技术教育管理系统）——描述为贯彻落实信息技术新课程的教育目标，提高课程对各个方面的适应性，实现课程的多元化，必须建立一个完善的信息技术教育管理系统。
2、高等师范院校院校开设信息技术教育课程的教育目标是什么？p7
信息技术课程的教育目标：a.学生必须学会用科学发展观研究信息技术教育的规律，用教育科学、计算机科学的理论来研究信息技术教育的方法；b.
要求学生掌握中学信息技术新课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，从实践中学会信息技术教学法，能独立进行教学设计与教法研究；c.要求学生具有在学校里推广与应用计算机网络的能力；d.要求学生具有协助其他学科教师在其课程中使用信息技术的能力；e.
要求学生具有教育现代化、信息化的创新能力。
3、英国、美国中小学信息技术教育的特点是什么？
英国信息技术教育的特点是：(p10)a.帮助学生学习微电子技术，要求所有学生都受到新技术的教育，而不是被培养成计算机专家。
b.鼓励和培训教师用新技术改进教学，提高教学质量。
美国信息技术教育的特点是(p9)：a.培养学生的信息检索和创造能力；b.
使学生掌握信息科学的知识和技能，包括信息设备的操作和训练；c.在教学重充分利用信息工具，包括计算机、教育信息网络等。
4、我国中小学信息技术教育的发展经历了哪些阶段？(p17)
发展主要分三个阶段，分别对应三个不同的热点发展领域：信息技术课程、课程整合、网络教育。第一阶段从20世纪70年代末、80年代初开始，重点是计算机学科教学，是让学生学习和掌握信息技术的基础知识和基本技能。
第二阶段从20世纪80年代中后期开始，重点是计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件，把计算机作为一种工具，将计算机与教育教学相结合。第三阶段从20世纪90年代中后期开始，重点是网络化教育。
5、我国中小学信息技术教育的任务与发展战略是什么？(p21)
当前，我国中小学信息技术教育的任务是：全面贯彻教育方针，为中小学教育改革和发展的总体目标服务，为提高全民族的科学文化素质服务，为21世纪我国中小学信息技术教育的进一步发展打基础，逐步建立有中国特色的中小学信息技术教育体系。
发展战略：a.在中小学技术教育与中小学教育的关系上，明确信息技术教育是中小学教育改革和发展的重要内容，紧紧抓住为中小学教育改革和发展服务，为“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”和实现“两基”、“两全”服务的根本。
b.在中小学信息技术教育的发展抓好规模适当发展的同时，主要是打基础。c.
在与国际信息技术教育的关系上，不仅要认真研究、借鉴国际信息技术教育的一切先进经验，而且要下苦功夫研究我国的国情，建立起有中国特色的中小学信息技术发展之路，有条件的地区要争取早是与国际接轨。d.在事业发展上，要坚持两个协调发展。
e.在宏观决策上，照顾两个方面，一方面要有积极进取的态度，要解放思想，**远瞩，站在迎接21世纪挑战和中小学教育改革与发展的高度来认识和筹划我国的是小学信息技术教育；另一方面要有实事求是的精神，要从各地经济、教育发展不平衡的实际出发，因地制宜，分类推进。f.
在实施策略上，努力争取社会各界的支持，充分调动社会各界和人民群众的办学积极性。
第二章：信息技术课程的教学大纲、教材、参考书。
6、教学大纲的作用、组成是什么？(p24)
教学大纲是教学工作的一个指导性文件，是教师进行教学的主要依据，是衡量学生知识的标准，是学校对教学工作进行直接领导与监督的工具。教学大纲一般包括说明和本文两部分。说明部分规定课程的教学目的和具体任务，提供选择教材的原则、教材的体系以及教学方法的要点等。
本文部分系统地规定教学内容的全部主要课题和教学课时数，以及实验、实习内容等。
7、中小学信息技术课程的主要任务是什么？(p25)
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等总是负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术人作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
8、小学、初中、高中各学段信息技术的教学目标是什么？(p25-26)
小学阶段：了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式；建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用多**资源进行学习；能够在他人的帮助下使用通讯设备远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
初中阶段：增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响；初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件；学会应用多**工具相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务；在他人帮助下学会评价和识别电子信息**的真实性、准确性和相关性；树立正确的知识产权意识，能够遵守法律和道德行为，负责任地使用信息技术。
高中阶段：提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生装，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
9、信息技术新课标课程实施中的要素有哪些？
课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等主要因素。(p34)
10、如何实施信息技术新课标课教学？(p35)
1）营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围。
2）合理选用并探索新的教学方法与教学模式。
3）从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。
4）关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性发展。
5）培养学生对信息技术发展的适应能力。
11、选择教材的原则是什么？(p39-40)
1）教材的编写应该具有高度科学水平，能反映当代科学成果。
2）教材内容应该在思想意识上具有先进性，教学方法必须有据可循。
3）教材内容应该具有严格的连贯性和系统性。做到理论与实际相结合，并注意结合基础知识。
4）教材必须运用学生所能理解的语言，采取生动有趣的形式。
5）教材中的练习和作业，要安排适当、有层次。
6）教材应配有声像教材。
12、编写信息技术教材要注意哪些方面的问题？
应注意以下几个方面：
1）教科书编写的指导思想应以培养应用信息技术解决实际问题的能力为主线。
2）教科书体第应以“模块化”结构组织教学内容，以适应信息技术的发展。
3）教科书内容的安排应遵循学生的认知规律，要注意采用学生所乐意接受的方式。
4）教科书要展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，要始终渗透有关社会责任感的培养，并有意识地设计相关的人文、社会教育主题，引导学生在信息技术应用过程中，不断内化与信息技术应用相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的住处技术使用习惯。
第三章信息技术教学法。
13、多**计算机在教育中的应用有何意义？p45-46
1）有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的创新能力。
2）有效地组织和管理教学信息。
3）理想的认知工具寓乐于学。
4）有利于知识的获取与保持。
14、利用多**的超文本功能实现在教学上有何优点？（p46）
1）可按教学目标的要求，把包含不同**信息的各种教学内容组成一个有机整体。
2）按教学内容的要求，把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个有机整体。
3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体。
15、多**教学网的教学模式有什么特点？(p47-48)
1）支持互动式教学。
2）发挥多**的优势。
3）有利于大班教学。
4）充分整合教学资源。
5）提供科学的教学测量手段。
16、internet教学模式主要有哪些？(p50)
4种：1）个别学习模式
2）one to one （一对一）学习模式
3）one to many（一对多）学习模式
4）many to many（多对多）学习模式。
17、什么是教学过程？(p51)信息技术教学过程的特点是什么？(p52)
教学过程即教学实施的过程，也就是教和学双方为了完成教学任务，以教学内容和教学手段为中介所进行曲的双方活动的全过程，是使学生掌握知识体系、形成技能和促进身心发展的过程。
信息技术教学过程的特点：a.教师的主导作用b.
不一定受时间、空间条件的限制 c.学生的学习更自主，但会带有随意性 d.用虚拟现实来组织教学过程 e.
信息技术教学过程更接近人们认知过程。
18、试简述教与学的关系。(p53- 54)
1）教学过程中，教处在主导地位。
2）教学过程中，学生是认识的主体。
3）教与学互相促进，教学相长。
4）教，是为了教会学生学，是为了不教。
19、教师在教学过程中的工作包括哪些内容？(p54-56)
1）了解学生起点行为。
2）决定目标及选择教材。
3）决定教学方法及选择教学平台。
4）设计教学计划。
5）激发动机及进行教学。
6）进行教学评估。
20、信息技术课的教学原则有哪些？（理解这些原则）(p57-60)
a.科学性与教育性相结合原则
高二信息技术复习纲要
网络技术应用复习纲要。第一章网络的组建与运行。1 1 认识计算机网络。计算机网络的组成。p4 计算机网络的分类。p5 1 2 不同的连接策略。对等网 服务器 客户机网络。网络的传输介质。p8 11 网络中的连接设备。网络的拓扑结构。1 3 网络中的数据通信。信道与带宽。信息交换方式。1 4 网络协议...
信息技术中考指导纲要
2011年来宾市初中升学信息技术考试。指导纲要。信息技术教育的命题以教学大纲开设的要求为依据，主要考核学生计算机应用能力，所有试题全部在计算机上完成。考试结束后，评分系统即可开始评分 完全机评 考生成绩可根据需要当场告知考生，也可屏蔽成绩供以后统一发布。凡参加中考的学生，必须参加信息技术考试。考试成...
信息技术学科德育指导纲要
大洋路小学仙渡校区信息技术学科德育指导纲要。信息技术既是一个独立的学科分支，又是其他学科发展的基础。信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为目的。信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生明确信息社会公民的权利与义务 伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，...