2015至2016学年度第二学期。
英语组教学计划。
学校： 即墨长江中学小学部。
年级： 英语组。
教师： 金媛媛。
英语组教研工作总结计划。
一、指导思想：
本学期我校英语教研工作以2011版小学《英语课程标准》为指导，全面实施素质教育，面向全体学生，围绕课堂教学改革，为教师服务，为学生服务，在全面提高学生听、说、读、写能力的同时，以培养“全面和谐发展的人”为目标导向，促进学生自主学习能力及合作学习能力的发展。
二、工作目标。
1.在学校的统一领导下，继续进行课堂教学改革，改变教师教的方式。采取启发式、**式、讨论式教学，研究让学生主动学习，到本学期末取得一定的阶段性成果，体现英语学科特色。
2.根据我校教学实际，进一步完善本册教材整合的意见和思路。
3. 全面提高教育教学质量。
5.．加强团队建设，使英语组成为优秀备课组。每位教师都能够做到对2011新版课标的精神和解读做到了解。
三、工作思路：
采用一种策略：文化管理；强化一种理念：以生为本；牢记一种意识：常规管理；达到一个目的：质量提升：形成一个氛围：和谐发展。
四、现状分析。
上学期，我们在学校的统一领导下，进行了教材研究，各年级分别选取一个课型为突破口进行研究，如三年级的语音课，四、的词汇课，五、六年级的阅读课。老师们投入大量精力进行了小组培训，尽可能将课堂还给学生。一学期来，积累了宝贵的经验。
三年级语音课和其他年级词汇课、阅读课的教学模式初步形成。
上学期，英语组老师们积极进行教学研究，参加了即墨市级和青岛市级的众多教研活动。每一次教研活动，全体英语老师都积极参与研课、磨课的各个环节，群策群力注入新的教学理念，创新教学模式，打造精品课。一学期来，老师们对教材的理解、对英语教学的理解都基于自身有了很大提高，英语组整体教研力量增强。
五、具体措施：
一）常规工作扎扎实实有提高。
1．晨读。本学期将继续在三至六年级开设晨读时间。晨读的内容要集备、统一。
原则上要求单周读对话、短文、单词，双周背、写单词，并当堂进行检测。本学期，我们还可以适当利用晨读时间进行单元能力检测。
2.备课和随笔。
上一学期，我们英语组的备课整体提高很大。首先我们的集备活动更加日常化，基于老师们能力的提高，集备效果有所增强。老师们的教案都是备课组反复集备的成果，目标明确，过程详实，预设充分。
但也有个别教案缺少反复精心修改的痕迹，略显粗糙。因此，我们要求教案后都附上教学反思。老师们非常认真，自发的研究反思的写法，我们大部分反思都写出了本节课所体现的理念、特点、及课后反思及调整，质量较高。
本学期，我们将继续坚持上学期集备的优秀做法，认真研究每一节课，确立好教学目标。积累优秀教案，资源共享，以后修订使用。整册教材备课积累齐后，就可以不备课，只修订使用。
本学期就可以将以前优秀教案整理一部分传承使用，写好调节反思，继续修订。
上学期通过常规反馈，我们发现我们的随笔整体深度不够，这需要我们在日常教学工作中做个有心人，注重素材的日常积累。只有基于真正触动自己内心的教育事件，才能写出真切的、有感染力的好随笔。
3.家庭作业。
上学期，我们的家庭作业仍然是前紧后松。本学期，为了提高家庭作业的有效性，我们将继续使用《作业批改记录本》，注重过程记录与整改。同时，本学期要格外重视对家庭作业的书写指导，作业检查反馈时，我们必须将书写质量纳入评比。
另外，家庭作业的布置和讲解，都要进行集备。对同步的练习题的使用要避免“眉毛胡子一把抓”，重难点不突出。本学期的家庭作业反馈，我们着重看两方面，一是书写是否认真；二是一单元中，老师重点讲的题是哪些。
重点讲的题应该是内容紧扣教学目标，形式符合年级特点，老师以这样的题为重点，讲的过程既是练习巩固的过程，也是指导做题方法的过程，如指导学生找、圈关键词，加强纠错等。这些都要在家庭作业中体现出来。
4.常规反馈。
本学期我们继续坚持常规反馈日常化。
首先，老师们的自查要高标准严要求。如每次批改完上交作业，老师要养成查本数的习惯。收批家庭作业有上交不及时的或错误较多的，一定紧抓不放，尽快完善，不能制造“尾巴工程”。
备课组抽查。备课组长应定期抽查一次的家庭作业、上交作业，并分别做好详细记录。包括书写情况、本数、批改质量等。
备课组长每次只查每位老师的一个班（其他班级的老师进行自查），在一周内尽量根据每位老师的工作安排进行检查。
备课、随笔、听课也应定期进行检查反馈。期中反馈时，每位老师至少完成1个教案、一个随笔及相当数量的听课，最后一周的反馈结果作为整个学期的反馈结果。
5.能力检测。
本学期能力检测继续采用小组自查、单元过关的检测方式。具体操作办法：在学期初，有各年级英语老师对各自所教班级实行小组划分，确定小组长人选。
对于每一单元检测的内容，有我们的英语老师以备课组为单位，集体讨论，共同确定。检测时，先有老师检查小组长，再有组长检测本组的其他成员。在学期末，采取学校抽查的检测方式。
对于每单元抽测中，出现的未通过的学生，允许其多次补考，直到全部掌握为止。为今年即墨市能力抽测做好充分准备。
除此之外，我们还将沿用上学期的做法，对学生的朗读、说唱、对话等综合能力进行期末抽测。
6.单元测试与专项训练。
本学期的单元检测，每两单元进行一次，单元测试题要求大卷，电子稿。以备课组为单位，在认真研究近三年期末试题的基础上，出精品题。对于一些重点难点，还可以从学校配备的教辅材料中精选题目结合学生学习实际情况进行考察。
专项训练也要根据年级特点和学生普遍存在的问题，有目的的设置，以此达到巩固、掌握的目的。具体分工：（备课组长第一周上报）
二）教学改革卓有成效显特色。
1. 本学期课堂教学改革的目标。
本学期，我们将在继续进行各课型教学模式的**。根据各年级的实际情况，三、四年级在完善语音课和复习课教学流程的基础上，**词汇课的教学流程。五六年级在完善词汇课、复习课教学流程的基础上，**对话课教学流程。
本学期，通过词汇教学改革，学生要能真正掌握学习词汇的方法，要能明显提高学习词汇的能力。六年级学生有50%能根据已接触的字母组合读出新单词并说出原因。五年级要能达到40%。
四年级学生主要掌握元音字母在重读闭音节和重读开音节中的发音规律，并能运用规律逐渐达到见词能读、听音会写，并有80%学生能上台讲明规律。三年级学生则要在学习字母的同时重点**26个字母的基本发音并通过大量例词进行训练。80%学生能根据例词和逐渐增强的语感**出字母的基本发音。
本学期，我们要继续加强全体学生运用语音知识来识记单词的意识，学生习惯运用拆音拼音的方法，结合字母和字母组合的发音规律学习和记忆单词。
上学期，我们**了有关复习课、语音课、词汇课、对话课以及阅读课的教学模式。在此过程中，英语组老师们对复习课等不同课型的目标和模式有了进一步的理解。本学期，我们将继续对复习课进行研究。
复习课上，学生要能学会从语音、词汇、进行梳理，并目的明确的，通过适当的学习方法对所学知识进行巩固，学习的主动性要有明显的体现。
通过本学期的课堂教学改革，我们将继续培养学生质疑、倾听、交流、合作、深度思考等各方面的能力，使学生的合作学习能力和自主学习能力都有比较明显的进步。
2.具体措施。
建立有效的评价机制。
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”本学期，我们通过反复**、研究和实践，确立科学、合理的评价方式和方法，以对课堂教学改革起到积极导向的作用。
我们可以围绕以下设想展开研究：
a.这学期的集备，备课组长要多关注对本节课的语言学习是否已采取了有效的评价方法，以检测和促进本节教学目标的达成。
b.对单元学习情况进行评价，每单元的评价形式分两种，一是以能力检测的形式对学生的听说能力和运用能力进行单元评价（即每单元的能力检测），二是以书面的形式对学生的认读、阅读及运用方面进行单元学习评价（即单元检测大卷）。评价结果以全组四个人的平均分作为评选团体奖的标准。
获得团体奖的小组的每位成员获得一枚团体奖卡。
c.在每节课的小结中，老师组织学生对本组内谁最会倾听别人发言并认真思考，谁最积极思考并乐于表达，谁交流时最守秩序语言得体等。
d.英语每周三节课，老师可以在每周的第三节课的小结中组织学生对本周小组成员的小组合作的参与情况进行评价，并由小组长组织颁发善倾听卡、乐表达卡，会思考卡等。
2.由老师在实践中形成《生本课堂标准》，规范各学科课堂教学行为。开学初各备课组提出要求，开始逐步修订。
3. 每周进行课改经验交流。每个学科深入思考，及时进行经验总结、各学科每周定期交流。
学科之间互相听课、互相交流研究进度、采取措施。 定期培训备课组长，交流研究进度、备课组工作方法、心得体会。及时实现资源共享。
4.阶段总结。将各备课组的阶段总结经验交流的形式进行，随时总结教师的工作经验。
5.做好资料整理工作，并积极与其他学科定期交流。
a.教案。b.随笔。
c.听课。本学期每一节校内听课，都要记录下本节课小组合作的形式、时间、目标达成，并对以上内容进行评价。
d.**积累课题实验的典型**。
e.学生感受。
6. 备课组课堂教学成绩。
三积极进行课程开发，积累校本课程资源。
1.研究教材，促进相关学习内容的整合。
a.词汇教学和对话教学的整合。根据语言的学习规律，我们把每一单元每一部分的let’s learn 和let’s talk进行了整合，在提高学习效率的同时，有利于更加突出对学生语言运用能力的培养。
b.复习课的整合。
可以根据单元教学内容，以话题为纲，将学习过的所有同属于本话题的词汇进行整合复习。同时可根据保持话题完整性的要求整合复习相关句型，以加强对学生综合语言运用能力的培养。
c.语音教学和其他教学活动的整合。不论是。
三、四年级的自然拼读教学，还是。
五、六级的音标教学，都不光是孤立进行的，我们在每一节英语课上，只要时机恰当，都应该积极的进行语音教学，帮助学生不断增强语音意识，形成语音能力，最终促进英语学习。
2.开展丰富多彩的校本活动，调动学生学习的积极性。
英语组第二学期计划
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