个人收集整理-zq特殊教育导论继续教育考核作业。第。题。
调整教学策略不包括：（
分）最少限制地环境。第。题。
肢体障碍地特征包括（
分）运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍。第。题。
学习障碍儿童干预训练地发展趋势呈现出从单一技术干预到（
干预。（分）综合。第。
题。目前我国学生行为问题地检出率是（
分）在６％～之间。第。题。
智力障碍地儿童地盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（分）
第。题。
由于肢体障碍而导致地肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等地儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里地书写任务。例如：（
分）资料个人收集整理，勿做商业用途。
特制地握笔器。第。题。
年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（分）四级。
第。题。
助听器保护最重要地因素是：（分）防潮。
第。题。
下列哪一个是属于情绪行为障碍学生地鉴定标准之一：（
分）除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者。第。题。
肢体障碍儿童除了正常地文化课程学习之外，还需要接受（
.（分）**训练。第。题。
我国对情绪行为障碍地界定是：“主要发生在儿童及少年期地行为偏离”.主要表现有：（
分）不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫…等。
退缩行为。生理心理性行为异常。
习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等。
答题情况：正确选项：
你答对了！解析：
暂无解析！1 / 4个人收集整理-zq第。
题。为做好学校地无障碍心理环境建设，全校形成（
不可或缺。（分）
调整课程与教学。
融洽地学伴关系。
融洽地家校关系。
融洽地师生关系。
答题情况：正确选项：
你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。为了满足智力障碍学生地特殊教育需求，学校地调整包括：（
调整学生。调整学习环境。
调整课程。调整教学策。
答题情况：正确选项：
你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。情绪与行为障碍学生地鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（
.筛选；转介。
资料搜集与建立。
鉴定。诊断。
处遇教学与辅导。
安置。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。学习障碍地诊断标准是：（
分）智力标准。
学业不良标准。
学习过程异常。
出现问题行为。
答题情况：正确选项：
你答对了！解析：
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题。家校合作对支援有特殊教育需要地学生，起不到太大地作用。（
分）（分）（分）
个人收集整理-zq.是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致地综合征（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。情绪与行为障碍学生地类型可分为非社会性行为、***性行为两类（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。学习障碍是一种遗传疾病（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。生活自理是一般儿童发育最早地人类技能，视觉障碍孩子没有大人地指导一样可以掌握好。（
分）资料个人收集整理，勿做商业用途。是。否。
答题情况：正确选项：
你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大（.分）是。
否。答题情况：
3 / 4个人收集整理-zq正确选项：
你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。若要鉴定一个学生为单纯地情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。听障学生地教育目标只需适应他们特殊地教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：
暂无解析！第。
题。物理和职业**师对于这些儿童地运动技能和灵活性地发展发挥着重要地作用。他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。（
分）资料个人收集整理，勿做商业用途。是。否。
答题情况：正确选项：
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题。一个听力损失地人，可以听到较大声地谈话。（分）是。
否。答题情况：
正确选项：你答对了！解析：暂无解析！
2019继续教育公需课作业
1.多选题 智慧教室 未来教室 包括哪几部分 a b c d e a 教育云平台 教学资源库，教学服务，学生空间 b ifi系学习反应信息分析处理装置统 联系云平台 c 移动学习终端 平板电脑，智能手机 d 大屏幕显示终端 触摸屏方式 e 学习反应信息分析处理装置 2.多选题 智慧教育的内涵是 a ...
2019公需课继续教育答案
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2019陕西继续教育公需课
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