安徽广播电视大学**高等学历继续教育行政管理专科《文秘管理与应用写作》课程教学实施方案。
一、课程概况。
一）课程性质
文秘管理与应用写作》是安徽广播电视大学**高等学历继续教育行政管理专科专业一门必修的专业基础课程。
二）学时、学分。
本课程4学分，72学时，第2学期开设。
三）教学目的和要求。
本门课程将针对**学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财**书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
四）教学内容。
学习行政公文、事务文书、公关文书、财**书、法律文书、生活文书的基本概念、特点、分类、结构和写法，以及写作注意事项。
二、教学资源及整合应用建议。
一）资源特点。
本课程资源设置以培养应用型、职业型人才为导向，以促进学习者掌握基础知识和提升基本技能为目的，以帮助学习者把握课程教学内容的重难点为突破口，遵循教育教学的普遍规律，根据**学习特点和需求，能够适应网络教学需求的，具有实用性、科学性、交互性的网络学习资源，为学习者创设一个良好的助学体系。
二）主要资源类型。
1.课程教材。
教材是教学活动开展的基本依据，也是学习者学习的基本依据。本课程拟采用主教材：任鹰主编《实用文体写作教程》，**广播电视大学出版社，2023年12月第1版。
2.网络资源。
本课程网络资源主要包括课程基本文件、教学文本辅导资源、**资源以及题库资源四部分：
第一，课程基本文件：基本文件是指教学大纲、教学设计方案、课程考核方案等基本的教学文件；
第二，教学文本辅导资源：以重难点问题剖析、案例学习、参考资料等多种文本形式呈现。
第三，**资源：以微课**形式呈现，主要是对文字教材中的重点、难点和疑点问题进行讲解，以及对学习思路和方法进行提示与指导。
第四，题库资源：题库是课程平时作业及期末考试的主要**，题库紧扣教学大纲，形式多样，突出交互性，方便网络测试。
三）教学资源整合应用建议。
三、主要教学环节。
一）教学模式。
本课程教学依托安徽继续教育**平台，采取全网络教学模式。
二）教学环节。
1.网络课堂辅导。学生登录安徽继续教育**平台，通过平台提供的课程基本信息、教学辅导文本以及**等多种资源在网络课堂进行自主学习。
平台系统对学习者的网上行为均设置有行为监控，以保障网络课堂教学效果。
2．完成网上作业。该课程各教学模块都辅之以相关**练习，在完成各模块学习任务后，即要求完成对应的**作业，以巩固学习效果。
3.期末**考试。考试是检验学习效果的良好方式之一，通过参加本课程网上**测试，检验学习者对知识的掌握和运用能力。
三）考核方式。
本课程考核为随学随考，由形成性考核与终结性考核两部分组成，形成性考核占总比例的50%，终结性考核占总比例的50%。
其中，平时形成性考核通过平时作业以及网络教学过程中的各个教学环节的参与来量化、监控和评价，注意从多个方面来评定，形成一种多元化的考核方式，不仅考查学生对课本知识的掌握和理解，更注重对学生的学习能力和学习过程的考核。
期末终结性考核为网上考试，开卷，学生完成规定的课程学习任务后，在安徽继续教育**平台完成考试。
四）教学进程安排。
本课程具体教学安排如下：
四、支持服务体系。
省电大提供课程资源建设支持服务，统一组织全省教学及考试工作，各级电大建立相对应的管理服务体系，各级电大之间及电大内部各个部门之间协调运作， 为学生提供报名、学习方式培训、学习过程监督管理以及考核的良好环境。
文秘管理与应用写作
分章辅导。第一编行政文体。第一章行政机关公文。这是全书的重点章之一。一 要了解法定公文的广义和狭义概念 广义的公文是指机关中所有的可称为 文件 的东西，包括计划 总结等。狭义的公文指的是法定公文，凡行政机关公文，指按 办公厅关于国家行政机关公文处理办法 本复习中简称为 办法 列出的公文文种 凡党的机...
文秘管理与应用写作
一 填空。1.按传播 的不同，可将常见的广告分为报纸广告 杂志广告 广播广告 电视广告 路牌广告 网络广告等几种。2.按告与请示内容和请求目的的不同，可将请求分为请求指示的请示和请求批准的请示。3.按具体用途的不同，通报可分为表彰性通报 批评性通报和传达性通报三种。4.按其功能的不同，可将常用的广告...
文秘管理与应用写作
一 填空。1.主旨 材料 结构 语言是一切文章的构成要素。2.公文的发文字号是由发文机关代字 年份和序号三个要素构成的。3.发文机关名称 发文事由和公文种类是构成公文标题的三个基本要素。4.在一份比较复杂的公文中，正文一般包括开头 主体 结尾三个部分。5.公文正文的开头方式有许多种，常见的有 1 目...