“国培计划”顶岗实习个人总结。
乐山师范学院黄俊。
国培计划”是教育部、财政部于 2023年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。它对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。肩负着推动农村教育改革和发展的重任， 2023年 9月 13日，我信心满怀地奔赴了顶岗实习基地——乐山市峨边县新场中心校。
本文主要从四个方面来谈顶岗实习的心得体会：1、在教学过程中对党和国家教育政策的理解和感悟。 2、自己在教学中的经验教训及对我校今后教学改革的建议。
3、顶岗实习对个人思想和能力的影响。 4、对“教师”的理解及教育展望。
一、 【对政策的理解和感悟】
国培计划”的推出特别针对了农村地区基础教育薄弱的问题，让农村中小学教师进行新课改培训，为他们注入了新思想和新理念，有利于打破教师封闭落后思想的桎梏，为农村教育的发展带来了新的契机。同时它也有利于我国基础教育的均衡发展，对破除“城乡二元教育体制”亦有重要意义。本计划在 2023年推出，个人认为主要有两点原因：
其一，随着我国综合国力的不断提高，我国在财政方面已有实力对本项目提供经费支持。 其二，我国城乡教育质量差距在不断扩大，相关部门已意识到加大对农村地区教育支持的重要性已迫在眉睫。 “国培计划”的推出对已身处水深火热的农村教育可谓是一场及时雨。
拿“新场中心校”来说，通过与培训老师的交流得知，在本次培训中，她不仅在专业知识方面的技能有了一定提高， 同时在教育思想和理念上也有了质的升华；改变了以往认为“教育不公” “学生质量差”的偏激看法；并表示愿意将新的理念和思想传播给其他的教育工作者，大家共同努力，为农村教育事业的发展贡献出自己的绵薄之力。
当然由于本计划目前尚处于探索阶段，其中必定存在一些不做之处。比如，顶岗实习学生的吃住问题、课时津贴问题、国家财政拨款的管理及运用问题等。这些都应该有硬性的规定。
同时上级部门要定期对顶岗实习学生进行探访、对拨款的使用进行抽查，杜绝挪用拨款的违纪舞弊行为。 总的来说， “国培计划”在很大程度上对农村教育的发展有促进作用，但仍存在不少问题，这点应该正视。
二、 【经验教训及改革意见】
刚来“新场中心校”的第一个星期，除了完成日常的教学任务外，另一件大事就是对学生的学习情况和家庭情况进行“摸排调查” 。最后得出以下结论：1、学生学习基础普遍较差 (据在校老师介绍， 成绩好的一些， 在小升初时便已升入城里的好学校 。
2、普遍为留守儿童，父母常年在外打工。 3、家长对孩子的教育不够重视，目光短浅。 4、单亲家庭的孩子较多。
5、学生懒惰思想特别突出。 6、 个别学生叛逆心较重。 针对以上 6中情况我分别制定了相应的应对措施， 其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：
1、 在班上重点培养一批成绩较好的学生，让他们为其他同学做好学习和行为示范。有了他们的“鼎力支持” ,教师在上课和纪律维持方面就会如鱼得水。 2、对单亲家庭和留守学生给于更多的关怀和照顾。
比如经常到其寝室走访， 嘘寒问暖； 随时慰问身体和心理状况； 交流谈心等。 此办法意在缩小与学生的距离感， 走进学生的生活才能更了解和贴近学生， 拉近与他们心之间的距离。 3、 定期对学生进行 “思想培训” ,给他们将学习的重要性， 鼓励他们认真学习，走出大山，到外面的世界去闯。
4、学生的懒惰主要体现在作业的完成、课前预习及课后复习上。针对这点“疑难杂症”我开除了“标本兼治”的药方。首先对经常欠作业的同学进行惩罚，比如重做、抄单词、背书等， 经过折磨再苦口婆心的告诫他们学习的重要性， 通过一系列的甜言蜜语让他们相信老师“惩罚”的目的并非是让他们难堪，而是为了他们的将来着想。
当然以上办法亦有失灵之时。为此我总结了一下教训：1、与学生做朋友，但不能太亲密，否则教师就容易失去“威信” 。
2、说话算数，奖惩分明。 3、对于调皮的学生要软硬兼施，刚柔相济。 4、男女生区别对待，切不可崇尚“平等” 。
经过 3个月的农村基础教育实践和经历，对我校今后教学改革提出以下意见： 1、对于师范生的培养应更多地强调实践，停留在理论方面的教学就像是空中楼阁，没有坚实的基础的支撑早晚要坍塌。 2、实习前的培训，特别是“国培生” 的培训应更多的让一些有丰富教学经验的基层教师来讲解， 他们更了解学生， 并能够传递更多的实用信息。
3、对于在校师范生的“教育者意识”越早培养越好， 一名教师的气质是经过长时期的培养得来的。
三、 【对个人思想和能力的影响】
1、对自己教育思想和理念的影响。大学四年的师范教育培训，一直强调在新课改的时代背景下，作为一名教师应该怎样将“人文关怀”融入到实践教学中， 应该怎样实施行之有效的实践教学。 然而当我真正踏入基层地区， 我发现我们的师范培训还只是停留在理论层面， 缺乏有力的实践支持， 以至于我们的师范生培养不能与教育实际对口。
通过三个月的“国培顶岗” ,我深刻地认识到，大学本科师范生的培养“形式”重于“实际” ,结果”重于“过程” 。从本质上来讲， 这种教育也对师范生造成了伤害， 是对他们前途的延误。 我们的教育现状存在诸多缺陷，亟待改善。
2、对个人能力的影响。本方面主要从两点来谈。其。
一、个人教学实践能力。 本项目的实施对在校师范生来讲不仅是一次挑战而且也是一次机遇。 说它是挑战是因为它提供给学生将学到的书本知识运用到实践的机会， 是对书本知识及自我胆量的挑战。
说它是机遇是因为它能够锻炼学生的教学实践能力， 同时还对促进学生的管理能力及社会交际能力的发展有重要意义。 其二， 管理能力及社会交际能力。 通常顶岗实习的学生会被要求管理一个班， 这就不免会涉及到班级管理和与学生、家长、同事之间的沟通。
这种经历会对学生的综合能力进行锻炼，让师范生逐步完成从学生到社会人角色的转变。 这对于即将进入社会的他们来讲， 无疑意义非凡。
就个人来说， 这三个月的教学经历不仅提升了我的实际教学能力， 更重要的是通过教学、班级活动、家长会、同事聚会等活动，让我学会了与学生、家长、同事、领导进行有效的沟通。对个人而言，这算做一次不小的蜕变。
四、 【对“教师”的理解及教育展望】
1、对“教师”二字的理解。自古便有“师者，传到授业解惑也”的说法；稍。
后， 又有教育工作者提出教师不仅要解答学生的疑惑， 还要与学生做朋友， 关心爱护他们，做一只无怨无悔的“蜡烛” ;到了新课改，又提出“要以学生发展为本” ,把人文关怀融入到教学中，教师应成为学生的“公仆” 。首先我要肯定以上说法都各有千秋， 然而当真正要将这些理念运用到实践， 特别是农村基础教育中却有很大困难。 这主要是农村教育实际决定的。
虽然近年来我国财政在农村教育方面投入甚大， 农村学校硬件条件有了不小改观。 然而我认为农村教育的改善应该是从学习意识的提升开始的。 就拿我顶岗的峨边新场来讲， 学生家长不太重视教育，不少人认为“教育无用” 。
因此他们对子女的要求也十分低，只要求他们完成九年义务制教育。 家长不尊重教师， 对学校的教育措施不配合等情况时有发生。 面对这样的情况， 一个教师应该怎样处理， 怎样的做法才符合这个社会对教师这个神圣职业的要求，这恐怕不是几句话能说清楚的。
说这些主要是想表达， 在教学中， 教育工作者应坚持在特定的教育理念下， 因地制宜、灵活机动地进行教学，完成与各方面、特别是与学生的有效沟通。只有了解实际， 才能保证在完成教学任务的基础上提升教学质量。 因此我理解的教师应该是顺应实际的， 应该是懂得灵活变通的， 应该是在肩负重大社会责任的情况下对学生的发展能起促进作用的“人” 。
2、教育展望。应该说中国教育成绩在总体上是可喜的，但必须看到城乡教育质量的巨大差距。 农村地区的发展是建立在人才的基础之上的。
只有完善农村地区的人才培养机制、 提升农村人口的素质和质量， 其贫穷落后的面貌才可能彻底改变。
国培计划” 的推出， 让处在冰天雪地的农村教育看到了希望之光。 尽管本计划尚有不完善之处， 但我们有理由相信这样一项造福基层教育的政策能在**和各级部门及教育工作者的努力之下，真正成为人民的福音。
最后，我要感谢新场中心校的领导和老师，感谢他们的关心、帮助和照顾；同时一并感谢这里的学生， 特别是七 (一班的同学， 感谢他们这三个月来的配合、 理解和支持。
祝愿老师们身体健康、工作顺利。祝愿同学们学业进步、前程似锦。
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