充分肯定学生，不轻易对学生说“不”。“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时，对学生的回答我最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少对学生全盘否定。
这种做法包含着一种期待的色彩，激励学生不断努力，不断取得进步。要善于发现学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。
曾经有一位学生，成绩总是不太好，但他的街舞跳得很好，还在学校比赛中获过奖，于是我对他的特长给予了积极的评价。这一举动使他变化很大，甚至还说一定要把政治学好。
三、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。
、重视课堂导入。人们常说：“好的开头是成功的一半。
”好的开头应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并具有趣味性，引人入胜。因此，就政治课教学而言，如果一堂课老师能设计出诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生的学习动机，则能起到先声夺人的作用。
2、精心设计提问。学起于思，思起于疑，打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号。有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生思维能力，提高课堂效益。
教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，这样来引起学生的学习兴趣。
3、应用现代化的教学手段。在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。
随着多**逐渐进入课堂，过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多**技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“**并茂”，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力，所以，恰当地运用多**来创设情境，突出重点，突破难点，激发学生学习兴趣，就会收到事半功倍的效果。
四、有效的教法是实现有效教学的关键。
1、让学生成为课堂的主体。教学是一项双边活动，老师的教主要是为了引导学生的学，学生的参与是师生互动交流、提高教学效率的重要条件。苏霍姆林斯基说过：
“不能使学生参与是教师的最大过失”，这就是说，只有让学生主动参与到教学过程中，才能引起学生对教学内容的高度关注，才能有兴趣去关心现实问题，才能主动地去**问题，才能真正提高教学实效。因此，我认为只有让学生真正成为学习的主体的教学方法，才是有效的教法。
让学生真正成为学习的主体，方法是多种多样的，如：多表扬、多鼓励、树立学生的自信；让学生喜欢自己，从而喜欢自己上的课等等。而更常用的是巧妙创设新情境，诱发学生的求知欲，促使学生主动参与，自主地获取知识，形成良好的品德修养。
创设情景的方法也很多，如：创设问题悬念、角色扮演、学生们熟悉的生活案例、当前的社会热点、焦点、场景以及前沿科学中学生感兴趣的资料等等，都是提高学生的学习兴趣、诱发学生求知欲的好方法。不过，情景的创设不管多有趣、多新颖，但不能离开一个原则：
要紧扣教学内容。
2、精讲精练。政治教师的精讲，能够带动学生积极学习的活动，可谓“牵一发而动全身”。学生听得入耳，听得出神，便会投入情感，积极活动，而且能够保持兴趣，爱上政治课。
政治教师的精讲，必须讲究语言的科学性、严谨性、逻辑性，是有效地讲，高效地讲，讲在点子上，讲到关键处。同时，教师是以“导师”的身份出现的，“精讲”还要体现启发性、趣味性、灵活性，要能够深入学生心田，点拨学生思维，开阔学生视野。
学生的精练。“练”是巩固知识、培养能力的有效手段。其主要包括：
讲中练和讲后练。讲中练，也就是教师的讲解、点拨与训练结合在一起，边讲边练。讲中练着力培养学生的思维能力。
讲后练，也就是教师在讲后出示练习，集中进行训练。练习题的设计应抓住重点，突出难点，还应贴近学生实际和生活实际，以能力训练为主。同时，布置的练习还应该及时讲评，做到堂堂清。
3、要引导学生有效开展自主、合作、**的学习方式。为实现合作、**学习的有效性，我们必须重视：①为学生提供自主、合作、**学习的时间和空间。
根据学习任务的性质采用相应的策略，应明确分工合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见，以达到相互启迪的效果。②精心选择合作、**内容。问题往往是教学的重点或难点，学生对这些问题可能会存在许多不同的认识，则运用一般的方法难以奏效，这就需要运用合作、**学习的方式，从不同的角度，采用不同的思维方法来解决问题。
③加强对合作、**学习方法的指导。小组合作学习时，教师不要游离于学生之外，而要深入到小组中去，了解他们讨论的焦点、认知的进程，教给学生正确的合作策略，让他们逐步掌握合作、**的方法，同时，不断的培养学生的顽强意志和抗挫能力，引导学生在不断的争论与反思中发现问题、研究问题、解决问题，形成良好的思维品质，不断提高学习的质量。
我的新课堂反思
4 落实三导 引导 指导 辅导。最好的老师在引导 较好的老师在启发 最差的老师在讲授 新课程要求，教师要从知识的传递者转变为学生学习活动的组织者，合作者 引导者。强调 变教为导 以导促学 要求教师切实落实 以学生为本 的理念，转变自身角色，充分尊重和发挥学生自身的主体能动性，变灌输式教学为智慧型引导...
我的新课堂
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语文课堂 新 了 邯郸市荀子中学郭媛慧。以往的教学模式将被 新课堂 教学模式所代替。做为一线教师，我毅然跃身于这教学改革的大浪之中。我现在担任的是初二年级语文课教学，虽然学生年龄小，对于他们来说是走出巢的小鹰，但我相信是鹰就会展翅翱翔，我更愿意看到他们是如何展翅飞翔的。那么我应该给孩子一个什么样的语...