新课程理念下的语文教学提倡自主、合作、**的综合性学习方式，它打破了传统的教师讲、学生听的完全接受模式，把学生推到各种情景、时空中，在活动表演、交流讨论、交往交际中学习。这样既拓展了语文课文的教育功能，又为语文学习设计了多元化的学习方法，真正把合作性学习和**性学习引进了课堂，关注每一个学生的终身发展成为了新课程教育教学的主题。目前农村初中的语文教学，教师在课堂上讲得口干舌燥，筋疲力尽，而学生在下面却听得头昏脑胀，昏昏欲睡或人神分离，以这样形容：
“教师教得很辛苦，学生学得很劳累”。最终的结果是：“付出与收获差之千里”。
为什么呢？我想，其原因在于课堂教学的有效性、学生学习性的缺失，致使教学效率极其低下，这样的教学表面上看，课堂充实，教师也尽力了，但从学生学习效果来看，却屡不尽人意，恰恰是低效教学的表现。
针对这种现状，必须提高农村初中语文课堂的有效性，才能促进发展、减轻负担、全面推进素质教育。为此，我在语文课堂教学中注重教学有效性的尝试与实践，激发学习兴趣，把课堂还给学生，创新教学方法，获是了一点小的喜悦。一、调动学生积极性，确立学生学习的主体地位。
新教材加强了学生的自主学习，强调学生积极主动参与课堂讨论、**活动。学习兴趣是推动学生探寻知识，激励学生不断钻研的动力，是学生想学、乐学的一种基本情感，但它需要教师的激发和保护。这就要求我们语文教师要创设良好的教学环境，激发学生的表现欲望，把教科书里的知识转化为问题，引导学生**，帮助学生自己建构知识。
这将很大程度上激活学生的思维，激发学生寻找适合自己的学习方式，使学生在课堂上始终保持着愉快和高涨的学习情绪，处于积极主动的学习状态，使学习成为每一个学生的兴趣，这样学生就会乐学、想学、爱学，这也是对学生创新精神和实践能力培养的基础。二、激发学生语文学习的兴趣我们都知道，“兴趣是最好的老师”，语文学习离不开兴趣的培养，只有在学生感兴趣的前提下，学习才能被学生轻松接受。学生在乐趣中学习，就会把学习看成是自己内在的一种需要，而不是一种负担，当学生有了学习的兴趣和愉快的体验，就能促进他们更加积极地投入到语文学习中去，主动进行知识探索。
如教学《沁园春？雪》时，首先教师用幻灯片展现气势磅礴的北国雪景图，再让学生从视、听等多角度进入情境，感受雪景带给人们的深远意境，从而使学生在脑际中的图像得到充实和深化，进入诗中描绘的意境，最后教师导入。这样的导入可以引起学生心理上的愉悦，促使学生对诗词产生兴趣。
因此，在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知欲望，使他们尽可能地参与语文教学。三、根据现情，教学中目标分层在学生已出现分层的情况下，我们根据教材和大纲的要求，根据学生不同的基础、能力，制定多层次的教学目标。各层次的教学目标是各层次学生通过努力能达到的，这才能调动各层次学生的积极性，发挥学生在教学的主体作用。
为此，在教学中，我将目标具体化为三个层次的任务：任务一是基础知识的识记，基本能力的培养，所有的学生都要达成；任务二是学会阅读，能理解文本的关键字句，体会文本中作者的情感，这是中等程度的学生可以完成的；任务三是发展思维，拓宽阅读视野，提高写作能力，这是优生可以完成的。四、指导学生学习方法，培养自主学习能力。
教会学生学会学习”已成为教师们的共识。在课堂教学中，教师要通过示范引路给学生展示思维的过程，启发引导学生去发现，理解，领悟，掌握新的学法，提高学生自主学习的能力。教学过程既是教法的实施，又是学法的体现。
因此，教师要有强烈的“学法”意识，让学生在自觉的学习活动中掌握学法。五、积极的游戏化教学模式。
通过一定的游戏化教学形式，可以激发农村初中生对于语文学科的学习兴趣，使其在主。
动参与的过程中提升语文素养。由于这样能够使学生与课文中人物交流和沟通，不仅使语文学习内容快速有效地形成表象，而且能深入理解作品人物心理。学生通过角色扮演进入情境，将自我角色对象化，从而获得主观感知的愉悦，更好地体会作者的心理。
根据初中语文课本改编而成的课本剧，能够促使学生扩展思维想象力，使学生更好地把握所学内容。如在《孔乙己》的教学中，教师可以安排学生扮演“我”“孔乙己”“客人”，要求他们根据课文内容发挥自己的想象，通过表演，学生迅速进入情境，深刻地体验课文的思想内涵，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
反思近年来的教学，总认为把课文讲好，把作业改完，把成绩提高上去就是完成了教学任务。但随着我国社会主义事业蒸蒸日上，教育教学改革的不断深入，教育对师生也提出了更高的要求，为进一步提高师生的教学水平，我们面临共同的问题――如何让学生学习才能教学相等或获益更多。我想我们教给学生的首要方法应该是学会思考，调动学生积极性，确立学生学习的主体地位、激发学生语文学习的兴趣、根据现情，在教学中目标分层及游戏化教学等模式。
让他们懂得答案并不重要，重要的是思考、理解的过程。帮助他们实现自己飞翔的愿望，我想我们再要做的就应该是磨练他们的翅膀，给他们一些具体学习、理解、目标、阅读等方法的指导。这样，才能使学生全面发展，才能更好的符合国家的教育方针，更才能使师生的发展与时俱进。
初中语文阅读教学新思考
摘要 以新课标理念为指导，在阅读教学中引导学生主动参与，与文本交流，与同伴对话，与生活碰撞，全面提升学生的阅读能力。关键词 阅读教学 文本交流 同伴对话 生活碰撞。新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念，认为阅读是学生个性的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感...
初中语文高效课堂教学模式
一 模式的总体表述 1 导学与自学 2 合作与研讨 3 总结与评价。二 模式的具体内容 新授课的教学模式。一 导入新课并板书课题。明确本节课的教学目标。二 预习导学。1 走进作者2 背景解读。3 基础积累重要字词的注音 拼写 解释和文学知识积累。4 整体感知 围绕一些题从文中找答案，这些题目都比较简...
初中语文高效课堂教学模式
在新课程背景下，深化课堂教学改革，提高教学效益是语文教师的重要任务。在教学中，根据自己的实践，探索出了 自主 合作 交流 的语文高效课堂模式。一 理论依据。1.利用学习的金字塔理论提高学习效率。2.高效课堂的一个中心 一切以学生为中心 以快乐为根本。3.高效课堂的两个基本点 关注学生弱势群体，从最后...