云南省说课稿。
各位评委、老师：
大家好！今天我的说课题目是《云南省》。我主要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学法、说教学过程、说反思等七个方面进行。
一、说教材。
云南省这个任务是高教出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《旅游地理》中项目六西南旅游区中的任务二。通过学习本节知识，了解云南概括及名胜古迹，对云南省有个大概的了解。
二、说学情。
我主要从知识基础、学生特点、教学对策等方面进行。职高学生具有活泼好动、自制力弱；底子薄、基础差；学习习惯不好、行为懒散、懒于动脑，学习被动；讨厌理论学习等特点。而且这些孩子初中历史、地理知识贫乏：
但经过一个学期的学习后，对专业知识有了一定了解，为今后的专业学习奠定了基础；也具备一定的计算机知识。针对以上特点及知识基础，我采用了分组教学，以学生为主，采用学生喜欢的形式（导游）去进行知识的学习，注重学生相关能力的培养锻炼，逐步吸引引导学困者，充分利用多血质气质类型学生。
三、说教学目标。
我主要从知识目标、能力目标、情感目标入手。让同学们了解云南名胜(路南石林、丽江古城、泸沽湖等)、能准确区分丽江古城与平遥古城等三个相似知识点；在课堂上让学生的心理素质、语言汇总表达能力、观察注意力、发现分析问题能力等相关能力每天都有进步；激发学生学习兴趣增加学生对专业热爱之情。
四、说重难点。
本节课重点是重点是了解云南省名胜，如石林、丽江古城、泸沽湖等。难点是丽江古城与平遥古城等相似知识点、易混知识点的区分；相关能力（分析问题、语言组织表达等能力）的培养锻炼。
五、说教学法。
本任务，我主要采用角色扮演、分析总结、反馈补救等三种方法进行教学活动。为什么要采用这三种方法呢？《旅游地理》内容主要是景点介绍，所以在学习时，要求学生以导游的身份去讲解，旨在课下锻炼学生的团队合作能力、语言组织表达能力、组织协调分工合作能力、自主学习能力；课堂中锻炼学生心理素质、普通话等；督促学生做好课前预习，课下解决自己能解决的问题。
讲解结束后，本组组长上台自我分析，同时其他小组利用这个时间汇总一下本组的评价，然后各组派代表上台进行陈述，旨在培养学生的注意力、分析问题、解决问题的能力，同时学会尊重他人尊重自己，把“敬”真正体现在课堂之上，培养我们专业的学生时时、事事都有礼仪。最后以练习题的形式展示本节内容的知识点，同时检测学生的学习情况，之后根据学生反馈回来的信息进行有针对性地分析讲解。
六、说教学过程。
本任务，我主要分为复习上节解说作业（5分钟）、导入新课学生导游（40分钟）、做出评价课堂小结（15分钟）、课堂练习对比区分15分钟、布置作业补充知识（15分钟）五个环节。
复习上节解说作业这一环节，我采用的是反馈补救法，主要以五个练习题来复习上节内容，同时解说上节课作业中存在的共同问题和个性问题。
设计理念是：通过练习复习上节，检验学生课下是否进行了自主学习，以压力来促进学生学习。同时解说学习过程和作业中存在的问题，提醒学生纠正错误，以免再犯。
展示优秀作业，树立榜样，学习榜样。
第二环节本环节我通过展示云南省的一些旅游名胜**导入本课，采用的是角色扮演法，因为已经让学生课前做了准备，所以展示**后让讲解组的同学结合导游词的内容按其课前分工角色（全陪、地陪、景点导游）进行讲解，其他同学认真听、仔细记，从讲解组同学的仪表仪态、普通话、各景点之间的衔接等方面找出自己欣赏、值得学习的地方和认为讲过程中比较欠缺的方面并提出自己的见解。
设计理念：学习中注重职业意识的渗透，锻炼培养学生注意力、心理素质、普通话及良好学习习惯等，使学生的相关能力有进步。
第三个环节是做出评价课堂小结。结合学习内容，本环节我采用分析总结法，请各组汇总自己对讲解组的评价后派代表上台陈述并对本节内容进行小结，老师最后进行补充并简述云南省。点明本节内容的重点（路南石林、丽江古城、泸沽湖等云南名胜）。
设计理念：提高学生分析问题能力、语言汇总表达能力、心理素质及普通话。
等，以学生为主导，让学生在适当的压力下，促使他们自主学习，同时也是对学生课前学习的一个简单检测。
第四环节课堂练习对比区分。本环节我采用反馈补救法，主要通过练习，让学生发现自己学习过程中的问题并加以解决，将相似知识点进行对比区分，使学生掌握本节重点，并很好的区分相似知识点，从而解决这一难点。
设计意图：以练习的形式点明本节内容的知识要点，并与相似知识点（加粗斜体字）进行区分，解决这一课堂上的难点，同时也检测了所有学生的课前作业完成情况及上课的注意力程度。逐步提高学生的注意力这一能力。
第五环节是拓展知识布置作业。知识方面我主要对昆明滇池和三江并流进行了补充。
设计意图：结合大纲拓展学生知识面，为高考做准备，打基础。
我的作业分为必做部分（本节知识要点和预习贵州省，讲解组准备）和选做部分（查找解释“阿夏”婚姻）
设计意图：以作业的形式巩固复习本节知识，拓宽知识面，增长知识。鼓励学生根据自己的学习能力来做适当的作业，激发其学习兴趣。
让学生利用熟悉的知识作业，提高其积极性。做到对每位同学不抛弃，不放弃。
七、说反思。
针对职高学生特点，结合学生所拥有的知识基础和能力，在本节课的教学当中，我主要采用了角色扮演、分析总结、反馈补救三种方法，整体来说，我觉得本节课还是比较成功。
1、以学生为主，采用学生喜欢的形式去进行知识的学习，逐步吸引引导学困者，充分利用了多血质气质类型学生。学生不管是从学习的积极性、主动性还是心理素质、语言能力等都有了一定的进步和提高。
2、同时为了照顾学习能力强的学生对知识的需求，我结合近几年高考大纲。
进行了重点知识的补充。最大化地满足全班同学对知识的需求。
美中不足的是个别同学地方发音纠正的不到位，上台发言时小动作还有。
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