课题。教学准备。本节总课时数教学内容赏析、评价摄影作品1第（1）课时。
本课时。1、知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理。
教学目的要求相片，培养分类整理的良好习惯。
2、能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿。
样例的欣赏方式，赏析同学的摄影作品。3、能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄。
影作品，能够发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。
重点、难点。
重点：整理分类相片、赏析摄影作品的方法。或关键。
难点：评价摄影作品。
教学过程。补充或修正。
一、导入。1、提出问题：同学们平常查看相片是使用哪种软件呢？2、展示：展示使用光影看看软件以多种方式查看和**相片，引导学生欣赏摄影作品。
3、讲解：光影看看不仅提供放大、缩小**和自动匹配最佳大小**等查看方式等，还提供幻灯片****的方式。这节课我们将学习使用光影看看欣赏相片4、出示课题：赏析摄影作品。
二、按用途或主题分类整理相片。
1、教师演示用光影看看软件查看整理过与未经过整理的相片，引导学生**，对比差异，并思考哪种查看方式比较方便。
2、请几个学生回答问题，教师做适当的评价与指导3、讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不。
同文件夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片****的方式进行连续放映。
4、引导学生阅读教材，区分原片与作品素材。
5、讲解并展示实例：通常我们把拍摄的相片分为两大类，一类是原始相片，简称原片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修补改善，仅按文件质量100保存的相片。另一类是作品素材，是在原片的基础上，经过再处理后作为制作其他类型作品的素材，或经过再创作后的摄影作品6、教师演示分类整理相片操作，并做适当的讲解。
1)启动资源管理器，在d盘中为存放原片与作品素材各建。
立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作品素材”
2)单击工具栏“查看”→“缩略图(h)”命令，显示资源。
管理器文件窗口。
3)用鼠标选取作为原片的**文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将作为作品素材的**文件，拖到“我家的一天作品素材”文件夹。
7、引导学生参照书本步骤，模仿教师演示，将原片与作品素材分文件夹存放。
8、请一位学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导9、鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据作品画面的主题内容，为作品文件重新取一个文件名10、
教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。
1)重新取名的必要性：根据主题内容重新给相片取名，能。
让观赏者更好地理解画面表达的内容。
2)演示：右击其中一张作品**，从弹出的快捷菜单中选。
取“使用光影查看”命令，打开“光影查看”窗口，单。
击工具栏中的“光影幻灯片”或按f11键，用幻灯片方式，**该文件夹的作品**。
引导学生用光影看看查看自己的摄影作品教师巡视指导。
三、欣赏摄影作品。
1、展示教材p88《村童》摄影作品，引导学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。
2、请几个学生回答，教师做适当的评价与指导。
3、提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。
4、引导学生围绕教材中赏析作品的几点要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析《村童》作品赏析要点：
1)作品的主题是否鲜明2)作品的主体是否得到突出3)作品的画面是否简洁。
4)构图是否符合审美要求，和谐不呆板。
5)人物神态、身体形态、场景气氛的瞬间抓取是否最佳6)色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调5、让每个小组请出代表发言，说出本组同学的赏析结果6、师生一同赏析、评价《村童》作品。
7、小结：作品《村童》是反映农村儿童朴实自然，天真活泼，自由成长的一张**。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂亮的光影将主体完美地烘托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿童生活的意境。
8、引导小组同学相互交流、讨论，操作赏析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》9、教师巡视指导。
10、请几个学生评价《较量》和《喜宴在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。
四、总结评价。
1、这节课你有什么收获呢，请与大家分享你制作相片的心得2、引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄影作品围绕的几点要求3、总结：评价作品要客观，要从多方面进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。
教后反思。
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