xxxxxx中学校本作业管理制度（修订）
作业是检测教学效果的媒介，是师生交流的平台，是全面提高教学质量的重要保证。结合我校实际情况，更加有效落实和提升教学效果，就改进与加强我校校本作业管理提出如下意见：
一、作业编写。
1.制定计划。
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2.明确题量。
1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
2）每一课时版面为16k正反一面，上下左右各空出2cm,字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8k双面，每两周一份。
3．做好分层。
积极推进分层教学，作业必须分层布置。同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7∶2∶1；双休日作业设计三者比例大致为4∶4∶2。这些内容的题目要有较明确的分类（可以在灵活运用的题目前带★），便于不同层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。
4．精选题目。
要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识，在确保基础的前提下，注重布置迁移运用的作业和“**创新”题，鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、作业布置。
1．教师在布置作业前必须先将作业做一遍，将作业分为“必做题”和“选做题”，保证作业的基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时，校本作业要有综合训练、分层作业、补偿性练习训练三种，更有利于因材施教。
2.大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。要启迪学生不断反思学习中存在的问题，在作业与自己发现的问题之间，首先解决自己发现的问题；当时间上有冲突时，允许学习优秀的学生作业可以放一边，研究自己问题的痕迹可以充当作业。
允许学习特别困难的学生，选择性完成作业或完成适合自己的个性化作业。对于未能按时完成作业的学生，可通过针对性辅导或调整作业量，协助其解决学习上的问题，树立学习自信。
鼓励教师尝试布置菜单式作业，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。所有教师都要保护学生自主作业的积极性，反对以完成作业为目的的被动学习态度，反对教师对作业要求的“大一统”和“一刀切”。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。
3.各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。严格控制学生的作业量，确保书面作业不超过90分钟的总量，具体分解为：
初一：语文20分钟；数学20分钟；英语20分钟；政治10分钟；历史5分钟；地理5分钟；生物5分钟。
初二：语文20分钟；数学20分钟；英语15分钟；物理15分钟；政治5分钟；历史5分钟；地理5分钟；生物5分钟。
初三：语文20分钟；数学20分钟；英语15分钟；物理15分钟；化学10分钟；政治5分钟；历史5分钟。
可利用午休时间进行分层辅导，指导学生尽量在校内完成大部分书面作业，切实减轻学生过重的课业负担。
4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取的创造发明专利。不得用手机布置作业，也不得要求学生利用手机完成作业。
不给家长布置作业。
三、作业批改。
1.教师应该及时全批全改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度(如：
是否做完、是否认真等)和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
2．对学生作业中存在的错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
3.建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
四、作业检查。
每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定a、b、c三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。
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