（一）大学教育不能够满足实际工作的需求。
1）应试教育的影响。
矛盾 1应试教育下很大一部分学生学习的知识局限于考试内容。
2考试考察的内容又过于陈旧、理论化，与实际生产脱节、无法全面的体现学生对某一技能的掌握情况，无法满足是工作需求。
3从小过大的考试压力让学生认为有一个好的成绩就是掌握了一种得以养家糊口的技能，且学生得不到全面发展，对自己认识不清，大学期间没有明确目标，不能很好的利用大学中的资源，在毕业时只是书呆子。
4学生发展不全面，在大学期间不注意发展工作中需要的基本技能（如：沟通能力，写作能力，语言表达能力，协作调解能力，基本礼节），导致求职或刚入职场时处处碰壁。
（2）社会环境的影响。
高就业压力的环境下，“读书无用论”兴起使得学生及家长对于大学的教育作用认知出现偏差，甚至部分学生和家长认为熟练掌握一门技术比在大学深造更加适应社会环境，而去选择技术学校而非大学。
3） 学生观念的偏差。
1对自己的人生没有清晰的规划，在大学期间学习的专业自己以后完全不想从事，又没有清晰的目标去学习一些对以后就业有帮助的知识。
2受传统思想影响，自恃“天之骄子”，导致就业不切实际，过于理想化。很多大学生无视 “读书无用论” ，却不能正视 “读书无用论” ，片面地将读书当作成功和就业的唯一基础，忽视了实际就业中的竞争和困难，过于理想化。很多大学生往往眼高手低，不切实际，错误地将就业出发点定在自己想做什么就要找什么样的工作，却不考虑自己能做什么工作，什么工作自己能适应，更不会去考虑社会需要什么以及就业形势、 就业环境、 就业困难。
3在专业对口上，很多大学生渴望将自己的所学知识应用到实践中，认为只有从事自己所学习的专业对口的工作才能是 “有用” 的，才能实现自己的价值。这种执着于专业对口的就业观会使得很多工作机会流失，一部分的导致大学生毕业就失业，同时企业、工厂招不到员工的尴尬局面。
不可否认的是 “读书无用论” 虽然是一种错误的、片面的思想，但也应该正视读书并不是就业的唯一保障。
二）大学教育能够满足实际工作的需求。
1）在大学中得到知识并不足以满足工作需求，但是能够获得适应工作的能力。
学习新知识的能力能够使学生在社会上快速的适应新的环境，新的需求；抗压能力能够帮助学生在工作中面对各种压力，不致过分迷茫；创新能力帮助学生扩宽思维，不局限于已有的成果，而是更进一步；学习理论知识可以训练学生的思维，使之更加精密成熟。
2）大学塑造人的人格。
大学正处于学生的人格塑造期，合适的教育会使学生养成正确的自由人格和创造性，让学生的人格更加完善，思想更加成熟。大学期间各方面的压力不是很大，使学生有时间和空间去发现他们自己的天赋，发展自己的兴趣爱好，使学生能够成熟地步入社会。
3）大学可以给一个人更加系统的知识体系。
大学是一个平台，在这个平台上可以接触各种知识和前沿的理论，从而形成一个更加系统的知识体系，培养出高素质人才。
大学教育不应仅仅局限于知识的传递，几十年以后知识可能不再适用，可一个接受过良好教育的人所体现出的一种软素质，才是大学教育最本质的意义。
问卷样本：大学教育与工作需求的关系。
我们希望通过这个问卷了解你对关于大学教育能否满足实际工作需求问题的基本看法。
你认为大学教育是否能够满足实际工作的需求[单选题]是。否。
你现阶段是否有一个比较清晰的大学发展目标或期待[单选题]是。否。
你最期待自己在大学期间发展哪些方面[多选题]
兴趣爱好。专业知识/技能。
人格思想。能力素质。
情商/沟通技巧。
你认为大学最主要的作用是什么[多选题]
传授知识，培养人才。
教书育人，塑造人格。
传播思想，推动进步。
科学研究，学术圣地。
你是否对未来职业有过规划？[单选题]是。否。
你认为大学期间是否有必要特意为以后的职业做一些准备？[单选题]是。否。
问卷统计结果：
统计结果总结：
1，在大学教育能否满足实际工作的需求这个问题上，学生们的意见出现了很大分歧，有43%的学生认为大学教育足以满足实际工作的需求，而剩下57%的学生则认为大学教育远不足以为实际工作服务。
2，关于现阶段是否有明确目标的问题，将近65%的学生的答案都是肯定的——即有很清晰明确的目标，知道自己要干什么，知道为了什么而努力，剩下的大约35%的学生暂时没有明确的目标，仍在不断摸索中寻找自己想要的想做的。
3，在想在大学期间发展哪方面能力这个问题上，学生们达成了共识，将近9成的学生认为应该多发展自己的兴趣爱好，坚持自己专业知识的学习，并且要培养自己各项能力素质，同时也有将近8成的学生认为人格思想的培养必不可少，情商和沟通技巧也应该在大学中被重视。
4，关于大学主要的作用是什么，有60%左右学生认为大学主要是教书育人，塑造人格，传播思想，推动进步的地方，有超过50%的学生认为大学应以传授知识，培养人才为主，有不到40%的学生认为大学应该是进行科学研究的学术圣地。
5，经调查发现，有将近70%的学生都对未来的职业有过规划，剩下30%的学生暂时还没有考虑之后要选择怎样的工作岗位。
6，绝大多数学生认为大学期间有必要为将来工作做一些准备，仅有不到10%的学生认为这些没有必要在大学期间做，步入工作岗位以后再做也不迟。
采访问题：1你认为大学教育是否能满足实际工作的需求？原因是什么？
2你认为大学的意义是什么？
3你大学期间的目标是什么？希望发展自己哪方面的能力？
4你是否对未来的职业有过规划？你为它付出过//计划付出过哪些努力？
采访结果：一、 天津大学软件。
1,、不能满足实际需求，因为大学教育注重知识的学习，思想的灌输，并不能培养学生的能力，使学生在除学习外的各方面能力比较薄弱。
2、大学生学到更高层面的知识，为大学生的未来建立一个平台提供机会，培养一些适应社会的能力，使其更好地适应社会。
3、好好学习，掌握更深层次的知识，拿到理想的学历，结交更多朋友，培养自己的各方面能力，如合作能力，交际能力，学习能力等各方面。
4、希望未来能够成为优秀的程序猿。对计算机语言的学习付出了许多努力。
二、南京理工大学材料。
1、不能，因为许多大学生的专业与其就业并不相关。
2、充实发展自我，实现自己的目标。
3、流利的与外国人交流，熟练掌握吉他，网球。
4、打算做一个建筑师，计划转专业。并加强了对建筑专业的学习同时兼顾本专业的学习。
三、南京信息工程大学气象。
1、不能满足，只是人生的一个起步，需要学习很多东西，但还学习如何运用，在工作之前和期间不断学习和接触新的东西，才能满足实际需求。
2、寻找人生的意义，为人生之后的做好规划，明白自己想要做什么，找到自己另一半，领略一些从未见过的东西，感受新鲜事物，接受新的挑战。
3、目标出国，发展本专业的能力，成为一个画家，磨练自己的绘画功底。
4、希望自己能够出国，写实画家。只关注最唯美的画作，磨砺自己笔上的功夫，让自己画出最美的画。
四、海南大学管理。
1、能，教育是学习知识并提升自己的过程，不是说只有枯燥的知识才是教育，而是在接受教育的过程中学会自学，学会自我管理才是学习的目的，基础的教育总是一样的，大多是必须具备的常识，而大学的教育正是全面的，有自我的探索，大学教育才因此不失意义。
2、大学的意义是我们知识集中学习的最后一站，也是我们踏入社会的起点站，更可以说是人生的中转站，其重要性不言而喻。
3、大学目标，如果四年不足以改变自己，但起码要让自己活出精彩，发展自己的实践能力，让想法落地，让梦想生根。
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