专利检索与写作

发布 2022-08-24 21:15:28 阅读 7763

《专利检索与写作》课程教学大纲。

patents searching and writing)

学时数:16 其中:实验学时0 课外学时 0

学分数:1课程类别:专业课程(限选)

适用专业:光电信息科学与工程专业。

执笔者:(姓名 、职称。

审核人:(姓名 、职称 、职务。

编写日期:2023年10月。

一、 课程简介。

专利检索与写作》为光电信息科学与工程专业学生专业课程限选课,是一门理论性和实践性很强的课程。本课程学时数为16,以课堂教学为主,学分数为1。其目的是培养大学生在科技文献的检索、收集、整理、加工的基础上将创新性想法转换为授权专利的能力,促进大学生的信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念的形成与发展,提高学生学习、研究和创新能力,以便更好地适应当今知识经济时代,满足信息社会的需要。

课程主要内容包括:专利的特征、类型及其基本结构,专利信息检索和收集,专利撰写规范及技巧,投稿流程等。

二、课程的性质、目的和任务。

专利检索与写作》为光电信息科学与工程专业学生专业课程限选课,是一门融理论、方法、实践于一体,能激发大学生创新意识和培养创新能力的科学方法课程。其目的是培养大学生将创新性想法转换为受法律保护的产权性文件,促进大学生的信息意识、信息价值、信息道德与信息安全等信息素质观念的形成与发展,提高学生学习、研究和创新能力,也为其将来从事科学研究工作奠定了一个坚实的基础。

专利检索与写作》是一门能力训练课,它不仅仅是通过理论指导来传授知识,更重要的是它将通过指导学生写作实践培养和提高学生将创新性想法具体化、规范化的能力。学期结束后,学生应能掌握专利的基本概念、写作方法、投稿程序。

三、课程教学的基本要求。

一)掌握专利的基本分类。

二)掌握专利检索的方法。

三)掌握专利的撰写流程及技巧。

四)掌握专利的投稿程序。

四、教学手段与方法。

本课程以课堂讲授为主,适当地插入课堂讨论、自学指导课等各种形式的教学形式,课外以学生自学为主。主要采用多**教学手段,配合黑板板写手段。

五、考核方式与成绩评定。

一)考核方式。

撰写**。二)成绩评定。

总评成绩=平时成绩*30%+考试成绩*70%。平时成绩根据平时作业质量以及课程考勤综合评定。

六、课程的教学内容、重点和难点。

第一章专利的分类、特征及其基本结构。

一、实用新型专利、发明专利和外观设计专利的区分。

二、各专利的特征。

三、专利的基本组成部分。

第二章专利文献的检索。

一、专利文献的编排结构和体系。

二、中国专利文献的计算机检索。

三、外国专利文献的计算机检索。

第三章专利的撰写流程及技巧。

一、发明/实用新型请求书。

二、权利要求书。

三、说明书。

四、说明书附图。

五、说明书摘要。

四、摘要附图。

第四章专利的提交流程及注意事项。

一、通过学校和导师的审核。

二、专利**人交接。

三、受理-公开-实质审查(细致解释)

四、授权或驳回。

七、课程各教学环节要求。

一)该课程为光电信息科学与工程专业限选课,本课程以课堂教学为主。为提高学生学习的兴趣和积极性,本课程采用讲授、讨论相结合的方法,进行启发式教学。学生根据教师提供的自学资料、参考书籍自行阅读,完成老师布置的作业,并以写**形式作为考试方式。

二)在教学过程中,对教学内容的体系、先后次序,及具体教学方法的使用,均可根据具体的学生情况和教学条件确定。

三)在授课过程中,也可展开几次讨论,加强交流,促进学生自学的能力。用多**授课,培养学生用数学软件的应用能力,提高学生的学习兴趣和创新能力。

八、学时分配。

九、课程与其它课程的联系。

本课程在大多数专业课程课程结束后、毕业**写作前开设。本科程的学习不单是对某一学科已学知识的考核,而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行**和研究的能力。写好一篇毕业**,既要系统地掌握和运用专业知识,还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。

通过本课程的学习,可使学生初步掌握科学研究的基本程序和方法,促使学生学会收集和整理材料,能提出问题、分析问题和解决问题,并将其结果以规范的格式形式表达出来。

十、先修课程。

波动光学、应用光学、信息光、信号处理。

十。一、教材与教学参考书。

一)教学参考书。

[1] 符绍宏,雷菊霞,邓瑞丰等。 因特网信息资源检索与利用[m]. 北京:清华大学出版社,2005.

2] 高祀亮,顾海明,李德成等。 科技信息检索[m]. 北京:国防工业出版社,2005.

[3] 徐庆宁,陈树年,邵卫东等。 信息检索与利用[m]. 上海:华东理工大学出版社,2004.

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