2024年长春继续教育选择题汇总。
模块一。题目1有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到。
a.满意b.不满意c.快乐d.幸福。
题目2感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（）的量表。
a.感谢b.幸福c.感激d.满意题目3通过感恩量表，人们可以了解感恩的（）。
a.维度b.题目c.内容d.难度。
题目4感恩行为策略要求列举的（）是小事。
a.应该b.可能c.必须d.可以题目5（）和敌意等情绪是a型人格的人易得心脏病的原因。
选择一项：a.急躁b.好胜c.忙碌d.愤怒。
题目6当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（）心态。
a.积极的b.平和的c.
有意d.乐观的题目7"我的生活很好”这道题测的是选a.幸福感b普通感恩c感激别d.
富足感题目8积极心理学是“关于人类（）和力量的科学”。
a.快乐b.幸福c.美德d.乐观。
题目9积极心理学的主要研究内容包括（）方面。
a.五个b.两个c.三个d.四个。
题目10积极心理学是在（）出现的心理学研究取向。
a.二十世纪末b.二十一世纪。
c.二十世纪中期d.二十世纪初。
模块2题目1"今朝有酒今朝醉","人生得意须尽欢"这是( )的幸福表现。
a. 幸福型b. 虚无主义型。
c. 享乐主义型d. 忙碌奔波型。
题目2精神卓越主要表现为对美的欣赏和品味，幽默，热忱，宽恕，( 希望，信仰七个方面。
选择一项：a. 感恩b. 感谢c. 道歉d. 期望。
题目3勇气是指在不利的条件下，仍然可以为达到目标而奋斗。它包括勇敢，毅力，( 三个方面。
a. 正义b. 正直c. 真诚d. 诚实。
题目4正义的优势，超越了一对一的关系，是个人与集体的关系。它包括公民精神，公平，(
a. 领袖品质b. 领导品格。
c. 领导风格d. 领导方式。
题目5当代心理学研究发现，( 是人类幸福的大敌，是抑郁和烦恼的起因。
a. 教条主义b. 享乐主义。
c. 虚无主义d. 完美主义。
题目6人们在工作和学习中会产生一种酣畅淋漓，忘却自已的存在，忽略了时间的流逝等感受，我们把它称为( )
a. 沉浸体验b. 激情状态。
c. 情绪状态d. 忘我状态。
题目7好奇心的反面是( )
a. 厌烦b. 无聊c. 倦怠d. 厌倦。
题目8从无聊烦心的状态回归到沉浸体验之中，主要的路径是为自已寻找( )
a. 新的方法，新的挑战b. 新的生活，新的方法。
c.新的目标，新的挑战d. 新的工作，新的目标。
题目9 ( 是指人们能够控制自已的情绪，欲望，需求和冲动。
a. 调节b. 控制c. 自制d. 节制。
反馈。题目10幸福教师的共同之处包括：一是对工作性质的爱：爱教育，二是对工作对象的爱：爱学生，三是对工作材料的爱：爱( )
a. 价值b. 技能c. 能力d. 知识。
模块31．人们会把（ ）归于因于各种因素，而归因不同，期待就不一样，无力感也会呈现出多种形式。
a. 成功 b. 事件 c. 原因d. 失败
题目2将( )的原因归结为外部的、不稳定的和特定的因素，是乐观的解释风格。
a. 消极事件 b. 成功c. 积极事件 d. 挫折
题目3内部归因认为只是自己不能控制行为结果，如认为失败是因为自己能力不行，这时会出现( )无力感。
a. 个人的 b. 长期的 c. 典型的 d. 普遍的
习得性乐观指的是人们可以通过( )使自己变得乐观。
a. 调整 b. 适应 c. 学习 d. 宣泄
题目5不合理的、不合逻辑的思维造成了（ ）的困扰。
a. 情绪 b. 信念 c. 行为 d. 行动
题目6合理自我分析内容即为abcde五项，但报告的重点在于( )
a. d b. c c. a d. b
题目7采用辩论方法要对（ ）进行质疑。
a. 行为问题 b. 不合理信念 c. 合理信念 d. 情绪问题
题目8糟糕至极常常与（ ）这样做的要求相联系而出现的。
a. 喜欢 b. 想要 c. 必须 d. 希望
题目9人们只是在将“结果不可控”的原因归结于（ ）稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。
a. 个人的 b. 典型的 c. 内部的 d. 长期的
反馈。题目10帮助人们学会现实、合理的思维方式是合理情绪**的（ ）
a. 主要目标 b. 不完美目标 c. 完美目标 d. 最终目标
模块41、教师的效能感分为一般教育效能感和（个人教学效能感）两个方面。2、预设型叙事的实施所遵循的是（行动研究 ）的程序。3、学校情境中，能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和（教师 ）榜样。
4、自我效能感的功能，主要是通过四种过程发挥着对人类机能的调节作用。这四种过程是（认知过程）、动机过程、情感过程和选择过程。5、培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（利用榜样提供替代性效能信息）。
6、教师要关注身边所存在的（小问题）。7、自我效能感指人对自己能否成功的进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和（效能预期）两部分。8、自我效能感具有两个特征：
第一，自我效能感具有一定的（领域性），第二，自我效能感是动态变化的9、小课题研究的课例可分为两类，一类是专题式的，另一类是（整体性）的。10、（研究日志）的内容可分为描述性记录和解释性记录两个方面。11、中小学教育科研的目标及成果首先是（学生 ）的成长与发展。
12、自我效能感不仅直接影响着教师的身体健康， 而且直接制约着教师的（心理健康）。13、小课题研究是中小学教育科研中的一类，准确的称呼是（校本行动研究）。14、自我效能感是美国学者（班杜拉）于2024年提出的一个概念。
15、案例是（典型性）的事件16、对学生效能感的影响最大的方法是(行为的成败体验)。17、在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段，教师都要有所思、有所悟，这就是（局部反思）。18、教师的专业发展最重要的途径是（教师研究问题）。
19教师的效能感是解释教师（动机）的关键因素。20、教育教学中的任何疑难、困惑及其所想所为都是（反思）的对象。
2024年继续教育选择题汇总
模块一。1 中学教师专业标准 颁布的价值和意义，认识不正确的是 选择一项 a.为教师的终身发展提供了依据 b.明确了教师的专业素质要求 c.是教师考核的唯一依据 d.有效地指导教师的教学活动 2 研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平，体现了 理念。选择一项 a.能力为重 b.终身学...
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