一、情景导入，“孤独”之旅配乐朗读（多**展示）：孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，它往往充满辛酸，饱含痛苦、屈辱与泪水，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。孤独，就是生命中最贵重的片段，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的风景。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的**《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、初读课文，整体感知。
1、学生速读全文，初步感知课文内容，扫清字词障碍。2.小组讨论，梳理**情节。
教师总结，多**展示：开端：家道中落，随父放鸭。
发展：撑船赶鸭，初到芦荡。高潮：
芦荡遇雨，经受考验结局：与鸭共成长师：现在，同学们能不能结合**的故事情节，用一句话概括一下我们这篇课文到底写了一个什么故事？
抽学生回答：本文讲述的是杜小康因家道中落，被迫同父亲去芦荡放鸭，经过一场暴风雨的洗礼后，他终于长大、变得坚强的故事。
深入人物的心理，读边找）多**展示：住段时间后：不再忽然地恐慌家……)
坚强了，走过了“孤独之旅”.所以孤独之旅就是成长之旅。示）：一是指杜小康、心灵寂寞的孤独。
3.文中的杜小康是个怎样的孩子？明确：原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、不怕困难有责任心。
四、快速浏览，体味环境。
1.文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背。
景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极的过程。
(3)了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了**般的勇气与坚强，在暴往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收。
多**展示（歌曲背景：《阳光总在风雨后》）：
总要独立的承受风雨，独立的面对困难。让我们都学会坚强吧，杜小康。
背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助。
他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽。
操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站重每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫明的感觉，不由间有了自卑。
选择了与羊为伍，开始了自己的放养生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击。
无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使，继承父业，在学校门口摆起了小摊。
柳彻子干脆就是写自己的故事。曹文轩在与少年张苗的访谈中，也承认《草房子》中的桑桑。
他也是当代最重要的作家之一，成就并不限于儿童文学领域。
快，你读了《草房子》自然就知道了。他回忆道，身在那样的贫困中，最大的希望就是回家进入到文学世界里去的”。
的话，至少要过5座桥。原来，我们那儿的主要交通工具就是船，所以在我一点点大的时候。
后的三年自然灾害期间。不过故事中并没有讲到这段历史，只是讲一个水乡小学宁静却也不。
库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或本就是这个样子。……油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里古朴来。
而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来……
人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案
人教版九年级语文上册 孤独之旅 教案。教材分析 本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于 突然地长大了，坚强了 的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深层意味。教学目标 1 熟读课文，体会成长中...
人教版九年级上册语文教案 《孤独之旅》
10 孤独之旅 教案。教学目标 1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。2.理解景物描写对渲染气氛 抒发感情 推动故事情节发展的作用。3.理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。教学过程 一 导入新课。一提到 孤独 二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总...
九年级语文孤独之旅
教学目的。1 体验成长的感受。2 学习 的细节描写对表现人物性格的作用。3 学习 环境描写的作用。重点难点。1 重点。1 体验成长的感受。2 细节描写对表现人物性格的作用。2 难点 环境描写的作用。教学时间。一课时。教学过程。一 预习。1 查字典，读准下列加点字的音。嬉闹 xi1 觅食 mi4 驱除...