《小数的意义（一）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数。
说说看，和同学们交流一下。
自学感悟：说一说，1.11元是什么意思？1.11米呢？
合作**：折一折，涂一涂。
1、我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示为（ ）再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示为（ ）
2、我们可以写成小数（ ）0.1表示把“1”平均分成（ ）份，其中的（ ）份。
3、你能尝试把写成小数吗？交流：你是怎样想的？
巩固练习：一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？
拓展延伸：0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？
小数的意义（一）》学案。
学校年级姓名。
温故互查：二人小组复述下列问题：
1、（1）一个为“1”的正方形，怎么样表示0.1？
2）0.1元表示多少钱？
2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？
2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？
自学感悟：自学提纲：
1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。
2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新认识的数位在数的相应位置写出来。
巩固训练：第3页的练一练。
拓展延伸：
思维训练：个0.1是（ ）
个0.1是（ ）
×99的积是（ ）
小数的意义（二）》学案。
学校年级姓名。
情境：黑板有多长？（教材4页例题）
想：淘气测量黑板的长度，量出2米后还多出36厘米，要求出36厘米等于多少米及黑板有多长。
合作**：**一： 1米=100厘米，所以把1米平均分成100份，1份是1厘米，也就是1／100米，用小数表示是（ ）米。
1米=100厘米，所以把1米平均分成100份，36份是36厘米，也就是36／100米，用小数表示是（ ）米。
得出：1厘米=（ 米，36厘米=（ 米。
我能计算黑板的长度：
**二：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？（教材4页例题）
1、观图，获取信息，理解题意。
2、由1千克=1000克可知：1克=1／1000千克=0.001克；
因此：12克=（ 1000千克=（ 千克；
500克千克=（ 千克；
1千克500克=（ 千克+（ 千克=（ 千克。
3、解决问题。
巩固练习：第5页“练一练”
拓展延伸：一种**鸟，翼长2米1分米，还可以怎样表示？体重约1千克500克，用小数怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？
小数的意义（三）》学案。
学校年级姓名。
问题导入：在计数器上拨出22.222，并和同桌说一说其中的“2”分别表示多少？（教材6页例题）
自学感悟：自学课本第6页。填空：
十分位上的2表示2个1/10，也可以表示2个0.1.
百分位上的2表示2个1/100，也可以表示（ ）个（ ）
千分位上的2表示（ ）个（ ）也可以表示（ ）个（ ）
归纳：1、小数点右面第一位是（ ）第二位是（ ）第三位是（ ）
2、小数部分的计数单位分别是1/10，1/100，1/1000…也可以写成。
3、小数的相邻两个计数单位间的进率是（ ）
合作**：下面两个商店毛巾的**一样吗？（教材7页试一试）
1、比较5元和5.00元的大小。
5元是5个（ ）元，5.00元的整数部分是5，也表示5个（ ）元，得出：5元○5.00元。（填＞、＜或﹦）
2、归纳得出：
在5的小数点后面添上两个零，小数的大小（ ）同理，5.00的末尾去掉两个零，小数的大小也（ ）
巩固练习：教材页练一练。
比大小》学案。
学校年级姓名。
温故互查：回顾大数的比较方法。
自学感悟：阅读课本第9页思考问题：谁跳的高？为什么？
要求王红和李娜谁跳的高，就是比较0.69和0.8的大小。
合作**：**一：谁跳的高。
方法一：利用单位换算比较。
0.69米是（ ）分米（ ）厘米，0.8米是（ ）分米，因为8分米○6分米9厘米，所以0.8○0.69.
方法二：利用计数单位比较。
0.69是（ ）个0.01,0.8是（ ）个0.01，因为（ ）个0.01大于（ ）个0.01，所以0.8○0.69.
方法三： 利用示意图比较（见9页示意图）
从图中可以看出0.8○0.69
解决问题：0.8○0.69，所以（ ）跳得高。
**二：谁跳的最远。比较.08的大小。
1、借助数位顺序表比较。（自己动手制作）
2、利用数线图比较。（自己动手制作）
比较得出：○>跳的最远。
归纳：说一说：怎样比较小数的大小。
巩固练习：课本第10页“练一练题。
拓展延伸：两导两练《比大小》
比大小》学案。
学校年级姓名。
温故互查：独立完成下列练习（比较小数大小）
合作**：1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？
2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。
.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？
巩固训练：第10页“练一练”第4题。
拓展延伸：下面数中的方框内可以填几？
买菜》学案。
学校年级姓名。
情境：课本第11页），笑笑买了一把油菜和1把芹菜。售货员告诉她，一把油菜1.25元，1把芹菜2.41元。
根据这个情境，你能提出什么数学问题？
自学感悟：1、估一估，两件物品大约多少元？
1.25元可以看作（ ）元，2.41元可以看作（ ）元。两件物品大约是（ ）元。
2、售货员收3.66元对吗？
合作**：1、求买两种蔬菜一共要付多少元，用加法计算。可以列式为：
方法一：利用单位计算。
1元+2元=（ 元。
0.25元+0.41元=（ 元。
）元 +(元=（ 元。
方法二：利用直观图计算。（见课本11页）
方法三：用竖式计算。（ 讲解）
2、求售货员收了3.66元对不对，可以用3.66-1.25来验证。用竖式计算为：
我能总结小数加减法的计算方法：
巩固练习：课本练一练的第题。
拓展延伸：课本练一练的第6题。
比身高》学案。
学校年级姓名。
情境：课本13页情境图）
你能根据主题图提供的信息提出什么数学问题？
自学感悟：根据情境图提问题。如：鹿妈妈高多少米？
分析：已知小花高2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。要求鹿妈妈高多少米，就用小花的身高加上鹿妈妈比小花高出的米数，列式为：
合作**：**一：1、利用数的组成计算。
2.4是（ ）个0.1,1.7是（ ）个0.1,（ 个0.1加（ ）个0.1是（ ）个0.1，也就是（ ）所以2.4+1.7=（
2、 利用直观图计算。
见课本第13页。
3、用竖式计算。（教师精讲）
我能归纳出小数进位加法的计算方法：
**二：小黑高多少米？
1、复习整数退位减法。
2、我能试着计算：（一名学生到讲台板演）
我能归纳出小数退位减法的计算方法：
巩固练习：课本“练一练”的第题。
歌手大赛》学案。
学校年级姓名。
情境：阅读课本第18页的内容：
cctv业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分是：8.55分、综合素质得分是0.
88分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
我们来看一看谁的表现更好一些？
自学感悟：1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？
2、谁的总分高？高多少？
合作**：思路分析：
要求5号选手比9号选手高出多少分，应先用加法计算出9号选手的总分，再用5号选手的总分减去9号选手的总分。
我可以这样列式计算：
说一说，小数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
我发现了：小数加减混合运算的运算顺序和（ ）加减法的运算顺序一样。都是在没有括号的算式里，按（ ）的顺序计算，如果算式里有括号，要先算（ ）再算（ ）
巩固练习：学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题。
拓展延伸：课本17页第5题。
练习一》学案。
学校年级姓名。
1、在小数中，小数部分在小数点的（ ）整数部分在小数点的（ ）
.17里面有（ ）个0.01，它的计数单位是（ ）
1是 0.001，1000 116 是（ ）10001298 是（ ）
4、三十点零七写作（ ）它是（ ）位小数。
.9中的4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）9在（ ）位上表示（ ）个（ ）
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