恰热克镇中学2016-2017学年第一学期八年级普通班。
物理期末考试质量分析。
恰热克镇中学。
恰热克镇中学2016-2017学年第一学期八年级普通班物理。
期末考试质量分析。
安排了自治区南疆四地州教学质量监测2016-2024年第一学期期末考试从开始2024年1月5日至2024年1月8日结束了。8年级物理1月8日下午15：00到16:
00进行，我校参加8年级普通班的学生数305位，考试时间用规定考卷上的标准。
提高教育教学质量是教学工作的重中之重，为了总结本学期教学工作，为今后工作提供指导，针对这次期末考试成绩作如下分析。
一、试卷分析。
本次期末考试从分数的分配来看，双语班和普通班的考试题一摸一样，其中第一部分选择题共30分，每一小题的分值为3分，填空题共30分，每一空1.5分；画图题共4分，每一小题的分值为，2分，实验**题一共26分，计算题中第一题5分，第二题5分，一共10分。
考试题约占教材上的分数如下：
试题联系了学生的生活经验和生产知识，注重学生经验与学科知识的整合。
第一章：机械运动，这一章的内容学生不容易解决，因为速度和平均速度很容易混合的内容。第二章：
声现象，这一章的内容学生容易解决，但易错分差音调和响度。第三章：物态变化，这一章的内容学生容易解决，但感难水的沸腾过程。
第四章：光现象，这一章的内容学生容易解决，学生不会的地方是光的色散。第五章：
透镜及其应用，学生不能解决的地方是近视眼和远视眼，显微镜和望远镜的工作原理。第六章：质量与密度学生不会的地方是测量固体，液体和气体的密度，密度单位之间的关系。
从分值比例来看，选择题3分一题与中考的2分为一题有一点的出入，填空题的30分和实验**的26分比较合理，因为教材书的要求适当。计算题10分数比较少，毕竟考查的计算内容13分左右。这样的分值分配很难体现优秀率，因为学生的实验**的思考能力还可以！
而选择题只要一疏忽就可能失去12分以上。当然，如果从难易度来看，总体的难度比较难！细分到每个题目来分析，从参***来看，可以说不是选择题而更像是两道简单的论述题。
其他的题目还算不可以，但也有瑕疵。如选择题的第六题，填空题第十九题，实验**题第二十四题设计成的是学生一看理解已知是很难，有的同学不知道圈是地球，结果与答案不同就失了三分。
从考查的内容来分布来看， 物态变化，透镜及其应用，质量与密度的内容占的比例较多。整体来说试卷比较合适，任何的试卷肯定都有不足，特别强调一点选择题和实验**题，一点要设计得更合理些，学生回答方便，老师更容易评判分析。
一、成绩分析。
这次质量分析从整体上看，真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲，八年级（五，八）班相对较弱，各班成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。
从个体上看，两个班的学困生较多，在物理基础知识、实验**中表现都较逊色，从试卷可以看出对于物理知识掌握情况都不扎实，对物理有较强的学习兴趣，但只停留在肤浅的感性认识阶段，不能深入分析、辨识。因此以后在教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成绩。
二、学生答题分析。
八年级普通班参加物理考试生数305，及格人数27，及格率8.9%，优良人数7，优良率2.3%，平均分37.
39分。就像第一点里所说的，有些做得比较好，有些题目就做得很不理想。
2015-2016学年第一学期八年级物理期末考试质量分析。
三：存在的问题。
2015-2016学年第二学期八年级物理期末考试质量分析。
三：存在的问题。
2016-2017学年第一学期八年级物理期末考试质量分析。
三：存在的问题。
经本次统一阅卷对学生情况的了解，发现学生答题中存在下列主要问题：1.反映出教学目标还不能面向全体学生，相当一部分学生的学习兴趣不高，课堂上不能很好地分层次教学。
因此后一阶段的教学应更多地研究学生的个体差异，争取使不同程度的学生均有所提高。
2.基础题得分不高，技能题得分又低。反映出教与学过程中“双基”落实的不好。
3.题目立意稍微变化，得分率明显降低。如选择题中不同变化中的变化容易选择，但是相同变化中的变化不能选择。
反映出教法不灵活、情境不新颖、知识迁移的范围小，知识综合应用的视角小等问题。
4.能力与方法方面还存在较多问题。理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力中，学生的推理能力、实验能力、分析综合能力普遍薄弱。
5.联系环境保护、联系新科技、联系生活、生产实际的题，得分率不高，今后教学中应更多的加强对这些方面的训练和指导。
6.体现学科素养的题目得分不高。对题意的理解不够透彻；表述实验现象、实验操作和实验结论不准确，计算数据处理能力较差，对图表数据分析有偏差。
反映出教与学过程中，动手、动脑训练不足，方法指导马虎，知识与技能和过程与方法的教学不能吻合。
四、今后改进方向。
1．加强对课标、教材、学生、教学过程等多方面的研究。
1）加强对课标和教材的研究。
目前的教育体制和教学情况来看，教材仍然是教师课堂教学的根本，是学生求知的原材料，因为离开了教材的教学是根本不存在的，因此，需要教师加强教材研究，理解教材内容的编排特点和呈现方式，发现教材中素材的内涵，挖掘学科思想和方法，发挥其应用的作用。
2）加强对学生的调研和研究。
本次考试出现了有多个题目的实际得分情况与预想得分情况不吻合的现象。分析其原因是多方面的，但从这里应引起教师的思考。产生偏差的原因也反映出我们在教学中是否真正摸清了学生的思维方式与脉络；是否真正体现了以学生为主体的教学；是否仍然是按照一贯的思维方式去教学等。
3）注重研究试题。
试卷无疑对物理教学起着一定的导向作用，因此试卷是一条首要的信息渠道。试题只有亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，透过试题领会其潜在的导向，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。
2．从学生的认知规律出发，提高课堂教学的实效性。
(1)加强实验、强调动手。
实验在帮助学生形成概念，理解和巩固所学知识等方面有其独特的、不可替代的作用。实验试题最能体现学科内知识的综合和考生的素质，重视对实验能力的考查，是中考物理试题所必须的，近年来试题的亮点大都出现在实验题上，实验试题要求尽量区分动手做过实验的考生和没动手做过实验的考生。
2)关注社会联系实际。
教师应在课堂上有意识的引导学生注重物理、技术、社会的相互联系，聚焦于社会热点问题以及物理科技前沿，这样才有利于培养学生热爱科学的情感以及科学的思维方法。
3)重视习题，提高练习质量。
教学更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实双基感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。
4)加强学生审题能力和对问题表达能力的培养。
审题能力和对问题的表达能力又是初中学生另一个薄弱的环节，也是形成学生中考答题过程失分的一个重要因素，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。 今后我们将采取多种措施，注重环节和过程，为我校教育教学质量的提升和学生的全面发展努力奋斗，为我县教育教学工作的稳步跨越发展做出应有的贡献。
恰热克镇中学。
2024年1月16日。
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