人教版九年级化学教科书中

人教版九年级化学教科书中“科学**”的分析与解读1301刘慧。

摘要“科学**”是一种重要的学习方式，在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。对比以往义务教育化学课程标准中的“科学**”得知，新版课程标准中“科学**”的描述、基本理念、主题内容、要素与表述有所不同，因此新版教科书中科学**各栏目也发生了相应的变化。本文对新版人教版九年级化学教科书中科学**各栏目的数量、内容及组织形式等变化分别进行了统计分析和解读，并针对这些变化提出了相关的教学建议。

关键词科学**化学课程标准化学教科书课外实验教材栏目。

科学**”一直是新课程实施以来的一种重要的学习方式，在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。因此，科学**学习是对科学本质和儿童本性的回归。

过往的研究对科学**的本质及方法研究较多，而依据新课程标准，分析新版教科书中“科学**”的变化较少。因此，分析2023年版义务教育化学课程标准中“科学**”的变化，并据此分析2023年人民教育出版社（以下简称“人教社”）最新版九年级化学教科书相对2023年版（以下简称“旧版”）教科书中“科学**”各栏目发生的变化以及变化的缘由，将有利于中学教师深入理解课程标准、准确把握教科书和有效开展教学实践。

1“科学**”在课程标准中的变化教科书的编写依据是课程标准，因此，在比较2种版本教科书之前，有必要对2023年版和2023年版的课程标准中的“科学**”进行对比。2011版课程标准（以下简称“新课标”）相对2001版课程标准，主要存在4个方面明显的变化。

1）在“科学**”的描述中，新课标更加关注科学**自身的教育价值，强调科学**是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。从而体现了与时俱进的时代感，更适应教育发展的需要。

2）在“科学**”的基本理念中，新课标更加强调通过科学**学习培养学生的“创新精神和实践能力”，从而体现了教育本质的回归。（3）在“科学**”的主题内容中，新课标将2001版课程标准中二级课题的3个方面（增进对科学**的理解、发展科学**能力、学习基本的实验技能）调整为4个方面，即增加了“完成基础的学生实验”，并明确要求安排和组织学生至少完成8类实验。同时，在“学习基本的实验技能”中增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”等表述，从而突出了儿童本性的回归及化学教育的社会价值与责任。

4）在“科学**”的要素中，新课标将“进行实验”要素中的“能顺利完成实验操作”修改为“要求能独立或与他人合作进行实验操作”，从而突出了合作精神与能力的培养。同时，删除了“解释与结论”要素中“能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类”，从而使描述更加精练。

2“科学**”在教科书中的变化。

在人教社新旧版本的九年级化学教科书中，科学**学习的主要活动形式均为4种：科学实验、查阅资料、调查访问和交流讨论。在新教科书中科学**学习的主要栏目有实验、**、讨论、调查与研究、课外实验、实验活动等6种，而在旧教科书（实验版）

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