九年级数学月考分析

九年级数学第一次月考分析。

紧张而忙碌的月考工作已经结束，本学期我担任九年级（1）班、（2）班的数学教学任务，两班学生人数分别为人。

一、试卷的整体分析：

本次试卷由我们四个九年级老师共同协商完成，出试卷前我们先在一起确定考试内容，打破了以往九年级学什么考什么的传统模式，我们出卷的目的是如何通过本次考试，让学生感受中考中数学的难易程度，以及数学知识的前后联系，把基本功扎实的、平时认真学的和不学的学生区分开来，穿插了八年级所学的中考中必考的化简求值题。试卷的总体难度适宜，在加强基础知识考查的同时，还加强了对学生的能力的考查，命题方向向中考靠拢，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势。但本份试卷想要考高分是比较困难的，填空题里加入了两道八年级的关于整式除法和二次根式，但是大多数学生对知识都已经遗忘，所以这两道题的出错率很高，此外，还有两道题考差了韦达定理，以及化简x+y类型的题目，尽管多次强调，但学生依然出错，解方程及化简求值反映出学生的计算能力有待提高，利用所学的一元二次方程解决生活中的实际问题的应用题，由浅入深的出了五道。

二、存在的主要问题：

1、两个班的两级分化状态都比较严重，尤其是九（2）班，最高分144分，而最低分6分，30分以下的就有9个。

2、学生对基础知识掌握的不牢。知识不系统，综合能力应变能力较差，不能举一反三。

3、做题步骤不严密、解题不灵活，不注重方法和技巧。

4、选择题中，第1题时由于忘记同底数幂运算错误率高；第2题时忘记最简二次根式的定义选错的学生较多。

5、填空题中，第4题较难，利用了教材中选学的根与系数的关系写方程，出错率较高。第8题的运算，许多学生错在没有化简。

6、对于分式化简求值题没有化简彻底。

7．应用题出现学生列出方程不能解出答案，计算能力差，不及格的学生应用题一窍不通。

四、解决措施：

针对以上这些问题，在接下来的教学中我认为：要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．重点应放在中等生身上，考试结束后及时找这些学生谈话，积极鼓励他们，把他们进行分组，每天的重点放在他们身上，盯紧他们的作业，练习，比让每个人每天讲题加深巩固，班级里分为三大组，a组人员除了掌握基础知识外要安排适量的中考题，b组要加强基础知识的掌握，c组在难度方面力求降低，并且及时关注学困生，经常找他们谈话，鼓励他们，不要让他们自暴自弃成为双差生。

通过这次考试进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，重视培优，更应关注补差，课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

九年级数学月考分析

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九年级月考分析

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