义务教育新课程标准实验教科书。
物理九年级。
平顶山市十四中学李伟物理组。
第十二章力和机械。
一、弹力。二、重力。
三、摩擦力。
四、杠杆。五、其它简单机械。
课题：§12.1 弹力。
课时：1课时。
教学目标：1、 知识与技能。
1） 知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2） 能正确使用弹力测力。
3） 知道形变越大，弹力越大。
2、 过程与方法。
1） 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。
2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
重点：弹簧测力计的使用。
难点：自制弹簧测力计。
教具、学具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等。
教学过程：一、引入新课。
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念。
二、新课教学。
一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。
二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。
弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。
三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件：物体发生弹性形变。
四）弹簧测力计的制作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。
提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
使用测力计时应注意的事项：
1、 所测的力不能超出测力计的测量范围；
2、 使用前调整指针对准零刻线；
3、认清测力计的最大测量值和最小测量值；4、测力计测重力时不能倾斜放置。
三、小结。四、巩固练习：一课一练的练习a
五、布置作业：课本p
课题： §12 .2 重力。
课时：1课时。
教学目标：1、知识和技能。
2） 知道重力是如何产生的。
3） 知道重力的大小和方向。
3）知道重心的概念。
2、过程与方法。
1） 通过观察和实验，感知重力的存在。
2）通过**，了解重力与质量的关系。
重点：重力的大小和方向。
难点：重力的大小和方向。
教具、学具：大小不同的几个砝码、重垂线等。
教学过程：
一、引入新课。
通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。
演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二、新课教学。
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：
灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：
吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。
一）重力（g）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：**重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：
重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.８n/㎏。用g表示，即g=9.
8n/㎏。表示的物理意义是1㎏的物体受到和重力是9.8n。
二）重力的公式。
g=mg其中g表示重力（n），m表示质量（㎏）g是9.8n/㎏，粗略计算：g取10n/㎏
三）重力的方向：竖直向下。应用：重垂线。
四）重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。
三、小结。四、巩固练习：一课一练的练习a
五、布置作业：课本：p
课题：§12 .3 摩擦力。
课时：1课时。
教学目标：1、 知识与技能：
1） 知道摩擦力是如何产生的。
2） 知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3）知道摩擦力的利与弊。
2、 过程与方法。
1） 通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2）通过实验，**摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等。
教学过程：一、 引入新课。
日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？（受地面摩擦力）讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
二、 新课教学。
一）摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时，产生一个阻碍物体相对运动的力。这个力叫摩擦力。
提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？
日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。地面越粗糙，用的推力越大，可见：
影响摩擦力大小的因素可能有：（1）接触面所受的压力（2）接触面的粗糙程度。可用下面实验验证你的猜想。
图甲图乙图丙。
二、图甲和图乙实验表明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验表明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
可用公式：f=uf f表示摩擦力（n） u由接触面的粗糙程度决定 f表示压力（n
三、摩擦的利与弊
有利的方面：例如，鞋与地面间的摩擦。
弊的方面：例如，机器部件间的摩擦。
四、增大摩擦的方法：
1、 增大压力 2、增加接触面的粗糙程度。
五、减小摩擦的方法：
1、减小压力 2、增加润滑油 3、安装滚动轴承 4、压缩空气或电磁场使接触面分离。
注意：滚动摩擦远远小于滑动摩擦。
练习：一课一练的练习a
作业：课本p。
课题：§12 .4 杠杆。
教学目标 一）、知识与技能。
1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
2、知道杠杆的一些应用。
二）、过程与方法。
1、通过观察和实验，了解杠杆的结构。
2、通过**，了解杠杆的平衡条件。
三）、情感、态度与价值观。
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
教学过程：通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。
一、杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。
1、支点（0）：杠杆绕着转动的点。
2、动力（f1）:使杠杆转动的力。
3、阻力（f2）:阻碍杠杆转动的力。
4、动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离。
5、阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离。
二、杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。
学生分组实验：**杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。
根据实验结果，讨论得出结论。
三、杠杆的平衡条件：f1l1＝f2l2
四、杠杆的应用：
1、省力杠杆：l1>l2，起子。
2、费力杠杆：l1＜l2，钓鱼杆。
3、等臂杠杆：l1＝l2，天平。
练习：一课一练。
作业：p课题：§12 .5：其它简单机械。
教学目标：一） 、识与技能：
2） 认识定滑轮和动滑轮。
3） 知道简单机械的一些应用。
3）知道轮轴和斜面也能省力。
二）、过程与方法。
1）通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2）通过**，了解定滑轮和动滑轮的特点。
三）、情感、态度与价值观。
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学过程：直接引入新课。
一、定滑轮：滑轮的轴固定不动。
性质：不能省力，但能改变力的方向。
实质：等臂杠杆。
二、动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动。
性质：能省力，但不能改变力的方向
实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
三、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。
性质：能省力，又能改变力的方向。
应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。
斜面：省力。并且斜面越长越省力。
练习：一课一练。
作业：p63 3
九年级物理第十一章
九年级物理 第十一章电功和电功率 教材分析。密云三中段容民。一 课程要求和考题示例。一 国家课程标准要求。1 理解电功率和电流 电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。2 通过实验 知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。3 了解家庭电路和安全用电知识。有安...
九年级物理第十一章
九年级第十一章 机械功与机械能 复习提纲。班别 姓名 学号 考纲 1 功的原理。2 做功的两个必要因素。3 功的计算公式，并能进行有关计算。4 功率的意义 表达式，并能进行简单的计算。5 有用功 额外功 总功和机械效率，并能进行简单的计算。6 测量滑轮组 斜面的机械效率。7 测量生活中的功率。知识点...
九年级物理第十一章小测
班级姓名学号。1 下表是两位同学测量水的密度时不同的实验操作过程，哪位同学的实验误差会相对。较小？简要说明理由 2 工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气的物理量中，不变的是 a 质量 b 体积 c 密度 d 内能。3 程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，...