九年级上册第1课 《沁园春雪》学案。
学习目标】1. 吟诵、品味诗歌，领略词的意境，体会作者的思想感情。
2. 学习写景、抒情、议论相结合的写作手法及比喻、拟人等多种修辞手法综合运用。
3. 认识诗人对历代帝王的评论及其作用。
学习重难点】
1、感受词中表达的情感，体会其意境美。
2、理解写景、抒情、议论相结合的特点。
一、预习检测基础自清
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
沁园春莽莽红装素裹稍逊（ ）
顿失 tāo tāo江山多jiāo一代天 jiāo
2．解释下列句中划线词语的意思。
1）惟余（ ）莽莽须（ ）晴日竞折腰。
略输（ ）文采数（ ）风流人物俱（ ）往矣。
2）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
惟余莽莽。顿失滔滔。
3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
红装素裹。分外妖娆。
4．填空：沁园春雪》的作者是沁园春”是雪”是5. 背景知识介绍
***同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
2023年2月，***同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，***曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。
二、初读课文整体感知。
明确目标，自主学习】
一）阅读上阕，思考下列问题：
1、朗读课文，思考：这首词分上下两阕，各写什么？
2、作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方？
3、这首词的题目是《雪》，哪几句是概括描写雪景的？
4、作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？哪些语句是具体描写雪景的？
5、作者望见了哪些景观？
6、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？写出景物的什么特点？
小组之间先交流，然后找出答案不统一的问题，组内合作**，然后准备全班交流。
明确目标，自主学习】
二）阅读下阕，思考下列问题：
1．下阕哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图？
2．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句？
3．下阕由景到人，写了哪些英雄人物？
4．说说你对这些英雄人物的认识。
5．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价？
6．作者这样评论古人，目的是什么？歌颂今天的哪种人？
7. 本词主旨句是那句 ？你怎样理解这句话？
三、精读课文合作**。
1、小组之间先交流，然后找出答案不统一的问题，组内合作**，然后准备全班交流。
2、品读全词，找一下自己喜欢的诗句，谈自己的感受，也可以从修辞或写作手法上进行赏析。
精讲点拨，突破疑难】
1、针对合作****现的疑难问题，在班内**交流，教师随时点拨。
2、针对目标中的重难点，教师精讲，重点突破。
四、课堂小结达标测评
1.用原文语句填空。
1）总写北国之景的句子是：
2）词中描写作者想象的句子是。
3）这首词的主旨句是：
4）在上下阕之间起承上启下作用的词句是。
2．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（ ）
．批评他们武功有余，而文学才华不足。
．歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。
．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
3．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
．望／长城内外 ｂ．数／风流人物。
．山／舞／银蛇 ｄ．欲／与天公试／比高。
4．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（ ）
．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
．这首词的上下阕各有一个领起字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
五、 拓展延伸能力提升。
1. 给下列加点的字注音。
分外（ ）妖娆（ ）折腰（ ）稍逊（ ）今朝（ ）成吉思汗（ ）
2.下列加点的字注音或解释不正确的一项是。
a.沁园春（qìn）上阕（jué）惟余（只剩下）b.莽莽（mǎnɡ）妖娆（ráo）莽莽（无边无际）
c.折腰（zhé）稍逊（xùn）略输（稍差）d.滔滔（tāo）**（sāo）俱往矣（都已经过去了）
3."引无数英雄竞折腰"一句的朗读节奏应是。
a.引无数/英雄/竞/折腰 b.引/无数/英雄/竞折腰 c.引/无数英雄/竞折腰。
4."惟余莽莽"中"莽莽"和"顿失滔滔"中"滔滔"的意思是。
a.无边无际河水流动b.白雪波涛c.白雪一片河水流动d.无边无际波涛滚滚。
5."惜秦皇汉武"中"惜"的意思是。
a.爱惜 b.珍惜 c.叹息 d.可惜。
6、下列诗句中朗读停顿有误的一项是（ ）
a、须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 b、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
c、欲/与天公/试比高。 d、俱往矣，数/风流人物，还看今朝。
7、下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ）
a、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 b、山舞银蛇，原驰蜡象。
c、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊**。
d、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
8、下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ）
a、这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
b、下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
c、他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。 d、他的作文写得很**，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
9、结合语境，指出下列有误的一项是（ ）
a、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）
b、长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
c、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
d、不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
2．《雨说》导学案。
学习目标。1．理解诗歌的意象，把握诗歌的主题。
2．培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌的感情。
3．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
学习重难点。
1．培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌的感情。
2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
学习过程。一、预习检测，基础自清。
一）搜集资料，了解作者。
雨说》作者台湾诗人。其成名作品是。
二）给下列加点字注音。
田圃禁锢留滞喑哑。
襁褓喧（ ）嚷润如油膏（ ）
三）资料链接。
资料链接：郑愁予，原名郑文韬，2023年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，2023年随家人去台湾，2023年开始发表作品，2023年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。2023年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员。
雨说》是他复出之后于2023年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。
二、初读课文整体感知。
1.朗读诗歌。在读准字音的基础上，就语调、语速、语气、重音、停连等互读互评。
请尝试着朗读下面这一节诗歌。
雨说：四月已经在大地上等待久了。
等待久了的田圃跟牧场。
等待久了的鱼塘和小溪。
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子。
牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
当鱼塘寒浅留滞着游鱼。
小溪渐渐喑哑歌不成调子。
雨说，我来了、我来探访四月的大地。
朗读提示：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。
2.整体感知。
1）自由吟咏，请结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞词，说说诗中“雨”的形象，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。
2）理解性朗读全诗，分析“雨”说的话主要表达了什么意思？表现了春雨怎样的精神？
九年级语文第一周作业
1 给下列词中加粗字注音。分外妖娆惟余莽莽稍逊 成吉思汗 2 根据下列词中的注音写汉字。红zhu ng素裹顿失t ot o 江山多ji o一代天ji o 3 解释下列句中加粗的词。1 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔。惟余莽莽。顿失滔滔。2 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。红装素裹。分外妖娆。3...
九年级第一周周测
第一周周测试卷。班级姓名学号成绩 一 选择题。1 如图，在rt abc中，acb 90 cd ab，d为垂足 若ac 4，bc 3，则sin acd的值为 a bcd 2 已知 a b 90 且cosa 则cosb的值为 a b c.d 3 抛物线y 2x2 1的对称轴是 a.直线x b.直线x c...
九年级语文第一周周清试题
三 根据课文填空 16分 1.沁园春。雪 一文作者是这是一首 其中 沁园春 是雪 是4分 2.总写雪景的句子是化静为动的句子是虚写的句子上下片过渡的句子主旨句是风流人物在诗中指。四 简答题 42分 1.沁园春。雪 诗人给我们展示怎样的北国雪景图？描绘诗歌中的画面意境应注意什么？6分 答 2.沁园春。...