留下眷恋带走真情。
课时：1课时。
课堂类型：综合·探索。
教学目标：1、知识与能力：运用艺术，畅舒友谊真情，留下眷恋。
2、过程与方法：自主、**、合作、交流。
3、情感、态度、价值观：初中毕业，依依惜别，情真意切。
教学重、难点：
重点：通过表演表现，畅舒友谊真情。
难点：各种艺术形式背后，真正寄真情与其中。(利用的教学方法：表演、标线、**)
教学方法：自主、**、合作、交流、表演、表现。（教具：装饰版面用具）
教学准备：演出道具，陈设及装饰用具。（学具：九年级下册美术课本）
教学过程：一、组织教学。
教师指导布置会场；学生全体参与，布置会场及演出前准备。
二、创设情景导入新课。
**《奉献》一曲，师致词：“悠悠三载情，终生难忘却——记住这美丽回忆”请主持人入会主持这次联谊会。要求学生排成环状坐好，主持人上台主持联谊会。
三、知识整合，综艺荟萃：
**学生演出及关注学生幕后展示作品的创作，幕后展示含学生演出的节目。诗朗诵《往事悠悠》
四、分组讨论。
1、**我们的校园，从校园结构布局色彩造型入手进行描述。学生讨论分析，代表说出自己学习生活的校园，产生最佳说明奖。
2、你游览过景观中印象中记忆最深之处，介绍给大家。学生介绍“印象中最美”产生最佳“导游奖”。
3、物品虽美，但可能美中不足，你理想中某物，应是什么样，你理想中环艺景致应是什么样。学生讨论后发表发表看法，产生最佳想象奖。
4、由此分析环境艺术设计概念及其特征；环艺设计：是人们对生存的自然空间和社会环境在改造性设计，满足人类需求。学生分析特征：制造空间，支配空间，与自然环境合谐统一。
五、拓展。1、请大家根据环艺设计基本特征，尝试进行环境艺术设计，（**多****）学生构思（有独创性）而后尝试环艺设计。
2、展示学生创意作品，请学生品评作品及画面效果。学生评论学生作品，围绕基本特点及创意性特征。
人教版九年级美术 下册 九
第三单元中国民间美术。第二课时 授课时间 2013年5月6日 5月10日。一 教学目标 1 知识目标 1 理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。2 了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。2 能力目标 通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动 解释吉祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中...
留下孤芳自赏的骄傲九年级作文
既然选择了远方，便要风雨兼程。既然终点是地平线，留给世界的，就只能是背影。他，出身贫寒，又患有残疾，是什么支撑他在那个受尽冷眼的地方里存活下来的？是什么让他能在这个残酷的社会面前认清自己，努力学习，最终有所成就的？是什么让他与世界背离时，还有孤芳自赏的勇气和骄傲？凭借一身的真才实学，最终还是让那些曾...
九年级下册美术教案
一 交流 有关人与神的话题人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画 西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马 受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样...