《谈骨气》同步练习。
同步自测一。
1．给加点的字注音。
1）吆喝（2）**厚禄（3）拘囚（4）嗟来之食2．选出判断有误的一项（）
a．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈——孟子b．人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥c．《正气歌》——闻一多d．《别了，司徒雷登》——***3．选出标点运用有误的一项（）
a．古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
b．吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。c．那位穷人是有骨气的：
看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。d．为了社会主义，共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！4．在下面句子的横线处填入最恰当的一项（）
当然，社会不同，阶级不同，＿＿这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。a．对骨气这个词的理解也不一样b．骨气的内涵也有所区别。
c．对骨气具体内容的理解也大不相同d．骨气的具体含义也不同。
5．选出对下列语句解说有误的一项（）
a．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫——**厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，**武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。
b．人生自古谁无死，留取丹心照汗青——人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死，选择了后者，就会永存史册。
c．嗟，来食——喂，来吃！
d．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛——人是一定要死的，他的死或者比泰山还重，或者比鸿毛还轻。
6．依次填写下面两句括号中的关联词语，正确的一项是（）
1）有的青年（）有理想，（）刻苦勤奋不足；有的（）很想为理想努力，（）不能抓紧一点一滴时间。
2）你热爱生命吗？（）别浪费时间，（）时间是组成生命的材料。a．①因但也但②所以虽然b．①虽但却但②那么所以c．①虽但也但②那么因为d．①如但也但②所以因为7．仔细阅读课文，把下面的提纲补充完整。
一、提出论点。
二、分析。1．什么叫有“骨气2．“骨气”是有阶级性的。
四、总结全文，重申论点。
同步自测二。
阅读下文，回答文后问题。
理想的阶梯，属于迎难而上的人。②奋斗的必要，正是由于困难的存在。③在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。
④幻想一切都顺顺利利，等于在四化面前止步。⑤有的青年朋友埋怨客观条件差。⑥这也许是事实。
⑦但今日的处境，总不至像布鲁诺、伽利略那样冒着受宗教极刑的危险，总不至像高尔基那样在老板的皮鞭下学习写作吧。⑧艰苦的环境，更能激发有理想的人奋发向上。⑨高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。
⑩他坚持在敌人明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的危胁中战斗，为。
了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。相比之下，我们的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。
这也可能是事实。但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。
华罗庚年轻时在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。开普勒长期操杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发明纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不也都很平凡吗？
可见问题不在于岗位，而在于有没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。一个有理想有报负的青年，决不应让困难攫住自己的心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。为崇高理想而奋斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的硕果。
1．给加点的字注音。（1）坎坷（2）荆棘（3）鞭笞（4）翱翔。
2．选文中有三个错别字，找出并改正。（1）第（）句的（）改为（）（2）第（）句的（）改为（）（3）第（）句的（）改为（）
3．找出文中五个运用比喻的句子，在文中用波浪线画出来。
4．选文列举“受宗教极刑”、“老板的皮鞭”、“敌人的明枪暗箭”、“饥饿与死亡的威胁”极言当时这样写的目的是5．列举“干杂活”、“长期操劳杂役”、“中学教员”、“小职员”意在说明6．分析选文的层次关系，填空。
7．选文论述针对的问题是（）a．有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。
b．有的青年也很为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间。c．有的青年埋怨客观条件差，岗位平凡。d．有的青年好高骛远，缺乏脚踏实地的精神。
8．本文的中心论点是采用论证方法是。
边读边悟珍珠。
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我体内有一个极大的痛苦。”另一只蚌很得意，说：
“我是健全的。”有一只螃蟹听到它们的谈话，便感触颇深地对健全的蚌说：“不错，你很健全，然而你的邻居所承受的痛苦，却是一颗美丽的珍珠。
”螃蟹所点破的道理，古今中外的学人已论及多次了。如齐梁时代的刘勰就有“蚌病成珠”的说法。法国福楼拜也认为珠子是牡蛎生病所结成。
痛苦是一种价值，却不是所有痛苦中的人们都能将它转变成价值，乃至思想的珍珠。转变的中间环节更为重要。或者说，阵痛时的追求与自觉的磨砺才是诞生精神花朵的关键。
参***［同步自测一］
1．（1）yāo he （2）lù （3）qiú （4）jiē2．c 3．d 4．d 5．d 6．c
7．论点：我们中国人是有骨气的分析1：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
例1：文天祥“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”集中体现了中华民族的骨气。例2：
古代穷人“贫贱不移”的典型事例。例3：闻一多“威武不屈”的典型事例。
［同步自测二］
1．（1）kǎn kě （2）jí （3）chī （4）áo
2．（1）⑩句危—威（2）○16句青—轻（3）⒇句报—抱3．①③16
4．条件之恶劣，环境之艰苦与青年人今天的条件环境作对比5．这些名人当初也是职业平常、岗位平凡6．（略）7．c 8．①句例证法。
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九年级语文上《谈骨气》《想和做》教案人教版
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年七年级语文下册第三单元《谈骨气》教案苏教版
一教学目标 知识与能力目标 1 阅读议 初步理解论点 论据 论证三要素，掌握本文用典型的事实紧扣论点作论据举例论证的写法。2 学会用简洁的语言概括事实论据。3 区别议论和记叙两种表达方式在不同文体中的作用，掌握叙议结合的不同方式。4 学习本文严密的层次结构 理解课文提出论点 论证论点 总结归纳的说理...
九年级上册语文第二单元
甲 林嗣环 乙乔山人善琴。清 徐珂。国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘 相和悲鸣。后游郢楚 于旅中独奏洞庭之曲。邻媪 闻之，咨嗟惋叹。既阕 曰 吾抱此半生，不谓遇知音于此地。款扉 扣之。媪曰 吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。注释 鹘 g 一...