2018学年下学期五年级数学第二单元导学案教师版。
课题：因数和倍数的概念总课时7课时课时：第1课时。
主备人： 汪辉审核人。
班级___姓名___家长签名___日期___
教学内容：教科书第5页例1。
教学目标：1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
教学重点：理解因数和倍数相互依存的关系。
教学难点：认识因数和倍数相互依存的关系。
一、复习导入，揭示课题。
1、计算下面各题。
二、**新知，把上面的式子分类。
第一类第二类。
63÷9＝7, （是（ ）和（ ）的倍数， ）和（ ）是（ ）的因数。
30÷6＝5, （是（ ）和（ ）的倍数， ）和（ ）是（ ）的因数。
三、知识运用。
四：板书设计。
因数和倍数（1）
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。
倍数与因数是相互依存的。
2018学年下学期五年级数学第二单元导学案教师版。
课题：求一个数的因数和倍数方法总课时7课时课时：第2课时。
主备人： 汪辉审核人。
班级___姓名___家长签名___日期___
教学目标：1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
教学重点：理解因数和倍数相互依存的关系。
教学难点：认识因数和倍数相互依存的关系。
一、复习导入，揭示课题
口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
34÷2＝17，商是整数没有余数，所以（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ 和（ ）是（ ）的因数。
2÷4＝0.5，商是小数不是（ ）没有（ ）数和（ ）数的关系。
18÷6＝3，商是整数没有余数，所以（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ 和（ ）是（ ）的因数。
二、**新知：出示例2
18的因数有哪几个？ 18÷1=（ 18÷2=（ 18÷3=（
那就请你有顺序地写一写。
18的因数有。
也可以像下面这样用图表示。
30的因数有。
36的因数有。
三、知识运用。
写出下面各数的因数。
10的因数有。
17的因数有。
28的因数有。
32的因数有。
48的因数有。
四：板书设计。
因数和倍数（2）
一个数的因数的个数是有限的，,最小的是1，最大的是它本身．
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数．
2018学年下学期五年级数学第二单元导学案教师版。
课题：求一个数因数和倍数的方法总课时7课时课时：第3课时。
主备人： 汪辉审核人。
班级___姓名___家长签名___日期___
教学目标：1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
教学重点：理解因数和倍数相互依存的关系。
教学难点：认识因数和倍数相互依存的关系。
一、复习导入，1、填空：
一个数的因数的个数是（ ）最小的是（ ）最大的( )
一个数的倍数的个数是( )最小的倍数是（ ）最大的倍数．
因数和倍数是相互（ ）的。
的因数有。也可以像下面这样用图表示。
二、**新知：出示例2
2的倍数有哪些？你是怎样想的？请你把它填完整。
2的倍数有。
也可以像这样用图表示。用图表示2的倍数时，也要写省略号。
小结：1)自然数是无限的，2的倍数也是（ ）的。所以写一个数的倍数时要写（ ）号。
2) 一个数的倍数的个数是( )最小的倍数是（ ）最大的倍数．
3的倍数有。
5的倍数有。
在找倍数的过程中你发现了什么？
1）一个数最小的因数数是（ ）最大的因数是（ ）
2）一个数最小的倍数是（ ）没有最大的（ ）
3）一个数的因数的个数是（ ）的，倍数的个数是（ ）的。
4）因数和倍数是相互（ ）的。
三、知识运用。
1、写出下面各数的倍数（各写出5个）。
4的倍数有：
7的倍数有；
10的倍数有：
6的倍数有：
9的倍数有：
2、 15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？
15的因数有。
15是的倍数。
3、下面的说法正确吗？正确的请在括号里画“√”错误的画“×”
四 、板书设计。
求一个数因数和倍数的方法。
1）一个数最小的因数数是1，最大的因数是它本身。
2）一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
3）一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。
4）因数和倍数是相互依存的。
2018学年下册五年级数学第二单元导学案教师版。
课题的倍数的特征总课时7课时课时：第4课时。
主备人： 汪辉审核人。
班级___姓名___家长签名___日期___
教学目标：1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。
2.知道的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。
3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。
教学重点：通过探索发现的倍数的特征，教学难点：判断一个数是不是2和5的倍数。
一、复习导入，揭示课题。
1)7的倍数有哪些？6的呢？
7的倍数有。
6的倍数有。
2）一个数最小的因数数是（ ）最大的因数是（ ）
3）一个数最小的倍数是（ ）没有最大的（ ）
4）一个数的因数的个数是（ ）的，倍数的个数是（ ）的。
5）因数和倍数是相互（ ）的。
2、**新知 ，出示例1：
一）5的倍数特征。
发现：个位上是＿＿或＿＿的数都是5的倍数。
二）2的倍数特征。
发现：个位上是0,2,＿＿的数都是2的倍数。
三、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100
既是2的倍数，也是5的倍数。
做完这道题，你发现了什么？
答：1）个位上是＿＿或＿＿的数都是5的倍数。
2）个位上是0,2,＿＿的数都是2的倍数。
3）个位上是＿＿既是2的倍数，也是5的倍数。
3、知识运用。
2. 按要求填空。
1）□□两个数位上的数一样，并且是5的倍数。
这个数是（ ）
2）35□既是2的倍数，又是5的倍数。
这个数是（ ）
3）□□既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。
这个数是（ ）
五年级数学上册第二单元导学案
不规则图形的面积p22 学习目标 1.用方格纸估计不规则图形面积的方法，能用这些方法估计不规则图形的面积。重点难点 灵活地运用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形的面积。案。点 估算不规则图形的面积。下面是某自然保护区一个湖泊的平面图 每个小方格表示1公顷 你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗？图1...
五年级数学上册第二单元导学案
组合图形的面积计算p14 15 学习目标 1.认识组合图形。会把组合图形分解成学过的平面图形。2.学会运用 分割 与 填补 的方法计算组合图形的面积。重点难点 会把组合图形分解成学过的平面图形。会运用 分割 与 填补 的方法计算组合图形的面积。预习案。一 知识链接。请依次说出正方形 长方形 平行四边...
五年级数学上册第二单元导学案
b版 主备 张琼英审核 刘丽梅年级 五年级编号 01 课题 比较图形的面积 课时 一课时 预习导学 时段 家庭学习时间 20分钟 1 学过哪些平面图形。2 怎样知道这些图形的周长和面积。课堂导学 一 学习目标 1.借助方格纸，直接判断图形的面积大小。2.通过交流，知道比较图形面积的大小的基本方法。3...