三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
二）过程与方法。
利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
三）情感态度和价值观。
运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
二、目标解析。
乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。
三、教学重难点。
教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
四、教学准备。
课件。五、教学过程。
一）复习导入。
列式计算（一次进位练习）。
设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。
二）创设情境，学习新知。
1．学习连续进位的笔算乘法。
1）课件出示情境。你发现了什么信息？什么问题？
人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的**第1张。
2）列式：24×9
3）估一估，它们的积大约是多少？
方法一：24接近20，20×9=180（瓶） 人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的**第3张往小里估（板书）
方法二：9接近10，24×10=240（瓶） 人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的**第5张往大里估（板书）
得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的**第7张。
4）尝试用竖式计算24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
5）汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）
板书：连续进位。
人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的**第9张。
6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？
从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。
设计意图】估算在日常生活中有着广泛的应用。精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意识，这有利于数感的培养。估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法。
再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习。
2．认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。
三）分层练习，巩固提高。
1．做一做：列竖式计算。
1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习。
2）评价并订正。
2．估一估，再列式计算。
3．练习十三第7题。
4．练习十三第9题。
5．练习十三第15题。
三年级数学上册
学校 班级姓名 一 填空 每空1分共20分 1 8吨 千克 5000克 千克。3kgg 2年 月。2 填上合适的单位。强强重40一瓶白酒重500 一代面粉重1日 24 3 晚上8时是 17 00是下午 时。4 小明爸爸8 30上班，10 30下班，上午工作了 时。5 一个长方形长9厘米，宽5厘米，它...
三年级数学上册
一 填空。1 看一看。上面的4个图形，都有 条直的边，个角，它们都是 形。2 找一找。在上面的8个图形中，是正方形，是长方形。3 描一描。在上面的6个图形中，是封闭图形，请你用水彩笔描出封闭图形的周长。4 猜一猜。我是一个四边形，被挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？根据图一，猜这个四边形可能是 可能...
三年级数学上册
三年级数学上册 长方形的周长 调研报告。调研内容及形式。一 问卷调查 全班所有学生 1 什么是周长？目的 调研学生对已经学过的关于周长知识的空间想象。2 长方形边分别叫什么？各有什么特点？目的 调研学生对所学基础知识的掌握情况。二 访谈 随机抽取10名学生 出示两张 略 1 这两个图形的周长哪个长一...