同学们已经迎来了2024年寒假，寒假正逢春节，希望同学们一定要认真完成老师布置的作业。查字典数学网为大家提供了五年级数学寒假作业思维训练，希望对大家有帮助。
五年级数学寒假作业思维训练题。
1、求阴影部分面积 p5
已知三角形abc中，bc=48厘米，ad=3md,ad=30厘米。
提示： 阴影部分可以看作：三角形abc - 三角形bmc
2、一桶油连桶中5.6千克，用去一半油后，连桶还重3.1千克。原来油重几千克？桶重几千克？ p10
提示：5.6-3.1即油重的一半；
3、求正方形的面积：
如图：已知正方形的对角线长8厘米。
提示：把正方形看作两个大三角形，三角形的底是8厘米，高是4厘米。
4、**著名数学家罗蒙诺索夫向邻居借《数学原理》一书，邻居对他说：你帮我劈10天柴，我就把书送给你，另给你20个卢布。结果他只劈柴7天。
邻居把书送给了他后，另外付了5个卢布。《数学原理》这本书的**是多少卢布？
提示：5、简便计算。
提示：利用商不变性质，被除数和除数同时乘以8
6、列方程求解。
有两桶油，甲桶油的质量是乙桶油的1.8倍。如果从甲桶中取出2.4千克油，两桶油的质量就相等了。两桶油原来各有多少千克？
提示：设原来乙桶油重x千克，那么原来甲桶重1.8x千克。1.8x-x=2.4
7、两个数相加，小明错算成相减了，结果得8.6，比正确答案小10.4，原数中较大的数是( )
提示：两数相加正确答案是10.4+8.6=19，差是8.6.大数是(19+8.6)/2
8、两个数的和是91，小明计算这道题时，把其中一个加数个位上的0漏掉了，结果算出的和是37。这两个数分别是( )和( )
提示： (91-37)是一个数的(10-1)倍。
9、有一个梯形，如果它的上底增加2米，下底和高都不变，它的面积就增加4.8平方米；如果上底和下底都不变，高增加2米，它的面积就增加8.5平方米。求原来梯形的面积。
提示： 高是4.8x2/2=4.8米；上底和下底的和是8.6x2/2=8.6
10、学校买来4只足球和一些篮球，共用去476元8角，每只足球67元，比每只篮球便宜2元6角。学校买来多少只篮球？
提示：4只足球要4x2.6元，篮球总价是476.8 - 4x2.6，每只篮球67+2.6元。
11、两组架线工人一起架设一段**线，第一组每小时架设900米，第二组每小时架设750米。两组分别从线路的两端向中间架设，结果第一组比第二组早2小时架设到线路的中点。这段**线多长？
提示：设第一组用了x小时，那么第二组用了x+2小时。 900x - 750(x+2)=0
12、a，b两个数相除，被除数、除数、商和余数的和是10。如果把被除数和除数都扩大10倍，那么，商3余9.求a，b这两个数。
提示：被除数和除数都扩大10倍，商不变，余数扩大了10倍，原来的商是3，余数是0.9.
设原来除数是x，那么被除数是3x+0.9
3x+0.9+x+3+0.9=10
13、已知4a+b=410, a + b =170. a，b各是多少？
提示：410-170的差是 a的3倍。
14、数学趣题。
有一本书，兄弟俩都想买。哥哥缺5元，弟弟只缺1分。但是两人合买一本，钱仍然不够。你知道这本书的**吗？他们各有多少钱？
提示：这本书是5元。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
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