学年高二历史人教版选修2练习 1 2近代西方的民主思想

发布 2022-07-11 12:10:28 阅读 7304

课时训练2近代西方的民主思想。

一、选择题。

1.斯宾诺莎说:“每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。

”这表明他宣扬()a.思想自由c.民主政体答案:

a2.斯宾诺莎认为要保障所有的人享有宗教信仰、思想和言论自由,只有实行()a.民主政体c.依法治国答案:a

3.洛克认为,**是为了保护人权而设立的,为了防止**侵犯人权,就需要限制**的权力,实行()a.民主共和c.分权制衡答案:c

b.君主**d.主权在民b.君主立宪d.人人平等b.言论自由d.信仰自由。

解析:从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知,他宣扬思想自由。

解析:斯宾诺莎认为民主制是与个人自由最相合的政体。

解析:洛克反对君主**,主张君主立宪,为防止**,他提出了分权学说。

4.某历史展览馆中的一幅名人画像(如右图),下面有段人物简介,其中词语有:“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等,这位名人应该是()a.孟德斯鸠c.洛克答案:d

5.斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点有()①都对封建**主义进行批判②都提出社会契约思想③都反对君主统治④都主张“主权在民”a.①④c.③④

b.②③d.①②b.斯宾诺莎d.卢梭。

解析:由“日内瓦”“主权在民”可判断出该名人是卢梭。

解析:三人都反对封建**,但并不是都反对君主制,如洛克主张实行君主立宪制;“主权在民”的思想是卢梭在天赋人权思想基础上提出的,不符合斯宾诺莎和洛克,故排除③④。答案:d

二、非选择题。

6.阅读下列材料:

材料一人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。

国家的主权属于人民,人民在出让自己的权利中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。

—洛克《**论》

材料二人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。请回答:

1)在**权力运作方面材料一体现了什么思想?其历史影响是什么?(2)在“自由”问题上,材料。

一、材料二有何共同认识?

解析:第(1)问要紧扣“**权力运作”的要求从材料一第二段的信息中归纳,影响则联系所学知识进行知识迁移。第(2)问应根据两则材料分析两者对“自由”的看法,并从中比较分析出两者认识上的共同点。

参***:(1)权力分立思想。

影响:洛克的分权理论后被发展成为立法、司法、行政三权分立、互相制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。

2)①自由是人与生俱来的自然权利。

个人的自由不是不受限制的,要受到社会契约的约束,个人自由不能危害公共意志。③**和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵害。7.阅读下列材料,回答问题。

材料一卢梭推测,在自然状态下,人与人之间是平等的。正是由于私有财产的出现,才导致了人类社会的不平等。他痛心地说:

“第一个圈出了一块土地,想起说‘这是我的’,而且发觉大家愚蠢得相信他的话的那人,是市民社会的真正创始者。”不过,他承认私有财产是文明社会的基础,并不主张消灭私有财产,而是主张大体平均的小私有者社会。

—《近代社会的民主思想与实践》

材料二当法国国王路易十六读过博马舍(法国喜剧作家,法国最后一位著名启蒙作家)的剧本后惊呼:“这个人嘲笑国家中所有一切应该受尊敬的事物。这个剧本上演就会产生危险,它会导致拆毁巴士底狱。

”—刘宗绪《世界近代史》

1)根据材料一,指出卢梭的主要思想。

2)材料二中路易十六的惊呼给你的历史信息是什么?

2)一方面反映了启蒙思想家对封建特权和**制度的谴责,表明启蒙运动具有强烈的革命性;另一方面反映了封建统治者对启蒙思想的极端恐惧。

—卢梭《社会契约论》

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