作者：吴瑞芳。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
山西省太原市小店区育才小学校）
摘要：实践活动在数学学习中占有非常重要的位置，对提升学生的学习成绩、促进他们综合能力的全面发展具有重要意义。小学数学教师应该合理设计实践性作业，让学生体会到数学知识的价值，更好地学习和应用数学。
介绍了小学数学实践性作业的常用类型，并提出了设计时需要注意的几点问题，以供广大教师参考交流，从而不断提升小学数学的教学质量。
关键词：小学数学；实践性作业；设计；类型；注意。
随着新课标的提出，小学数学教学也应该做出相应的改变，让小学生在和谐的气氛中高效地学习知识。小学数学教师应该充分考虑学生的认知能力和知识基础，为他们提供开展实践活动的机会，通过自主探索或共同合作的方法，使其真正理解并掌握数学知识和数学思想，获得丰富的活动经验。要想实现这样的目标，如何精心设计实践性作业就是需要重点考虑的问题。
一、小学数学实践性作业的常用类型。
1.测量型。
测量型实践活动是一种非常重要的作业类型，非常符合小学生的能力水平。比如在教学“量的计量”知识时，就非常适用于设计这种类型活动，当学生学习完“千米和米”的内容后，就可以设计出这样的活动：量一下自己走10米路程需要多少步，时间为几秒，那么走100米呢？
1000米呢？然后估测一下学校距离哪个地方大约有1000米，然后教师再评价其正确与否。再比如在学习完正方形与长方形的面积和周长计算方法后，还可以引导学生用尺子测量教材书、文具盒、课桌等物品的边长，并计算出它们的周长和面积，这将极大地激发他们的学习兴趣。
2.游戏型。
爱玩是学生的天性，小学生一般都喜欢去做各种有趣的游戏，在游戏中寻找快乐，如果将数学教学以游戏或知识竞赛等实践活动展现出来，就会顺应学生的心理特点，在欢乐的气氛中取得事半功倍的教学效果。例如，当低年级小学生在学习完20以内的加减法后，就可以设计让他们课后与家人一起玩扑克牌的游戏，在游戏中提升他们的计算效率。再比如教师在讲解“认识人民币”的知识时，就可以让学生制作一些纸条作为不同面值的人民币，然后设计出商店模拟的实践性作业，让他们表演购买各种物品，体会购物的程序，学会简单的物品总价计算。
小学数学实践性作业设计
设计人 中山市南头华晖学校王金宝老师。新理念下小学数学实践性作业设计。从课改精神出发，改革作业已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。教师在所带班级中有意识地进行实践性作业的尝试，使作业的内容体现个性化 生活化和社会化，作业的形式强调开放 和合作，作业的手段追求多种感官参与，让作业活起来，使学生动起来...
小学数学实践性作业设计
设计人 中山市南头华晖学校王金宝老师。新理念下小学数学实践性作业设计。从课改精神出发，改革作业已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。教师在所带班级中有意识地进行实践性作业的尝试，使作业的内容体现个性化 生活化和社会化，作业的形式强调开放 和合作，作业的手段追求多种感官参与，让作业活起来，使学生动起来...
小学数学实践性作业设计
小学数学实践性作业的设计。数学实践性作业，是指通过作业这一形式让学生发现生活中的数学，用数学的眼光思考生活，去解决生活中的一些实际问题。它既属于作业的范畴，又有明确的行为特征 实践性，还为学生在数学与生活之间架起桥梁。新课标 为开展实践性作业，提供了实践和理论导向。学生的数学学习内容应当是现实的 有...