数学作业批改设计

数学作业批改制度。

干慧菁。课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业批改的改革却相对滞后。作业批改不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个教学质量的提高。

备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。本文就如何切实有效的进行作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。

一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

二、作业要根据教学要求，要结合数学学科的特点，围绕目标，分层设计作业，形式多样，富于思考，讲究实效，提高智能。

三、为了减轻学生的课业负担，教师要在熟练掌握课标和教材、充分了解学生能力差别的基础上，精心筛选布置有一定梯度、有典型性和启发性的课堂练习和课外作业，作业力求少而精，反对搞题海战术，要注重训练效果。

四、作业的内容应依据教学大纲和教材要求。要让学生通过练习各种典型习题，巩固基础知识和基本概念，掌握思考和解决问题的方式，逐步形成能力。设计作业要有针对性，不能脱离大纲和教材的要求，不得给学生布置过多、过难的作业。

学生作业可分为预习作业、课堂作业、课后作业，应根据教学需要进行布置和检查。

五、教师要弄清教材中习题的安排意图，熟悉这些题目的解答，以便指导学生完成作业。作业次数恰当，作业份量适当，难易适度。对学生作业有严格的要求，做到独立完成，格式规范，书写工整，页面整洁。

凡不符合要求的作业，应加强教育。每天课外作业要注意各科作业份量的平衡，每天、每周各科作业份量的分配基本合理，严防超负荷现象。

六、批改及时认真。批改时，既检查作业结果，又检查解题过程，批改可采用全面批改、重点批改、当面批改相结合。对于作业中普遍存在的问题，要及时分析、认真讲评，指导学生改错或进行“再练”。

七、要求学生独立完成作业，指导学生按先复习、后作业；先审题、后解答的过程，按时完成作业。作业格式要规范，凡解题步骤不符合要求，书写格式错误、字迹潦草者，应令其订正或重做。

八、要及时收缴，及时批改，及时反馈，具体要求：

课堂作业。逐题用红笔判断正误，并打上标志。正误统一使用“√”和“×”标记。

对基本正确但有局部错误的可用“√”标明，并在错误之处划上红线或画圈等标记。不可一次练习，只在最后打一标志。

学生作业有错，教师应写上“订正”二字，并在相应位置标上错误的题号，以便学生订正；错误较多者，令其重做；带有倾向性的错误，通过讲评予以纠正。下次批改时，首先检查订正情况。

及时批改，及早发给学生复看，至少不影响下次作业。每次批改均须注明批改日期。

认真合理地衡量评估，作业设优、良、中、下四等。

批改要有记载，坚持正面教育原则，鼓励学生上进。对一贯及时、认真、正确地完成作业，加以记载，给予表扬；对作业拖拉、马虎、错误率高者，应给予教育帮助。

九、每次作业批改中发现的问题和闪光点应作详细记录，适时总结讲评，让学生及时得到反馈信息。