高校标准教案格式授课题目：注：章/节题目，或实践教学单元/任务/项目/课题等名称教学时数：
教学目的、要求：注：指教学中要体现课程的总体目标和章、节或实践教学单元的目标 、预期达到的效果等。
授课类型：□ 理论课□ 实践课注：指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。
实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。
教学重点： 教学难点：教学方法和手段：
注：是根据教学目的进行教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、**或真实现场实作指导等） 、教学辅助手段（教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等） 师生互动、 、板书等内容的设计。
拟定的教学方法和手段要能有效地调动学生的学习积极性， 促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
注：以下内容按实际需要进行取舍教学分组；注：指导教师及学生分组情况说明安全事项；注：教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全；操作安全规范说明；或安全隐患防范措施等。
教学条件；注：教学场地、设施、设备、软件等要求说明； 参考资料；注：是提供给学生课后参考，辅助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料其它；注：
指另行增加的要素项目，由各系、教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求。
教学内容及过程注：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定本教学单元的课程教学知识信息的总和。
实践课还应注重其对实践环节的指导性，必要时应包含实践步骤及其说明。
旁批教学引入（可选） ：教学内容与教学设计：注：此部分详略取决于教师教学经验多少、教学内容的熟悉程度；经验少、内容较生疏的教师此部分应更详细。
作业布置：注：作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实作实训练习等课后小结：
注：教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材标准教案格式模板_2版面批注课时教案课型编写时间：__年___月___日执行时间：
__年___月___日课题第课时总序第___个教案1、文末这一霎间，我似乎寻到了春天的步履中春天的步履指一个个微绿的质点。
2、请将作者的寻春路线补充完整经（田间小路）（旷野）——穿疏林——过小桥——到（林边旷地）（大石跟前） 3、草色遥看则有，近看却无，作者从中悟出了什么道理？ 是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。
若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点， 也该不可胜数了。
从这两句话中表明，作者悟出了目光短浅，一事无成，因此要用联系、发展的观点看问题，要用长远的眼光看待周围的事物。
用温总理的话来讲，就是要经常仰望星空。
用作者的话来说，就是要扬眉放眼看世界，世界才会美好。
1教学（后记）后思：2园本课程教案标准格式大班科学活动：刷子本领大活动名称：
刷子本领大活动时间：2023年3月27日活动领域：科学年龄班 ：
大一班活动目标：1、通过观察比较各种刷子，了解它们的名称、用途和材质。
2、尝试使用刷子，掌握刷子的使用方法，并能根据不同的用途对刷子进行分类。
3、对生活中小型工具产生兴趣，并体验劳动的快乐。
活动准备：1、知识经验准备：事先让幼儿了解各种不同用途的刷子。
2、物质材料准备：发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：碗刷、杯刷、鞋刷等等。
辅助材料如皮鞋、鞋油、杯子、衣服等。
设计狮子王的刷子店情景活动过程：活动过程：一、教师带幼儿参观狮子王的刷子店，通过观察比较了解它们的名称、用途和材质。
（放粉刷匠的**）导入语：小朋友，狮子王的刷子店今天开张了，让我们一起去看一看，有哪些刷子？（要求认识：鞋刷、墙刷、杯刷、油漆刷、床刷等。
）小结：指导语：请你任意选一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，说一说你选的刷子叫什么名字？
有什么用处？（鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，床刷可以刷床上的灰尘，杯刷可以刷洗杯子里的赃物等等 ）小结：指导语：
小朋友之间比一比、看一看你们选的刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样？（一样的地方：大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
不同的地方：有的有把，有的没有把，有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，还有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛长，有的刷毛短，有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手，有的刷毛是人造纤维的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是布的，有的刷毛是钢丝的（指钢刷）） 小结：二、尝试使用刷子，掌握刷子的使用方法。
指导语：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？（）指导语：请你找到你手里刷子的好朋友来试一试就知道了。
（放**幼儿尝试）小结：化妆用的这些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它们都是在脸上用的刷子，脸的**很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢！ 像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉。
指导语：**小朋友，你展示一下你的刷子是怎么用的？（指导幼儿学会刷子的正确使用方法）三、根据不同的用途对刷子进行分类。
指导语：刚才我们认识了各种各样的刷子，下面请你们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。
（出示两张黑板，分三组，三份作业纸）1、化妆类（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）2、清洁类（马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、杯刷、碗刷、）3、粉刷类（滚筒刷、油漆刷、画刷）四、拓展经验，对生活中小型工具产生兴趣，了解刷子的其他用途和了解新颖的刷子。
指导语：刷子有这么多种类，这么大的用途，给我们的生活带来了方便，是我们生活中必不可少的物品。
那你见过用电的电动牙刷吗？（**）指导语：如果你是一个发明家，你会发明什么样的刷子？
五、延伸活动：牙刷喷画指导语：刷子还有一个用途呢！
你们见过用刷子喷画吗？（**）小结：用刷子喷画，在美工区你可以尝试一下！
比尾巴教案格式标准课题：《比尾巴》 一、教学目标知识与能力： 1．认识十二个生字，会写云、公、车三个字。
认识新笔画ㄥ （撇折）和两个偏旁八鸟。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。
3．了解六种动物尾巴的特点。
过程与方法： 1．归纳识字方法，激发识字兴趣。
2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。
3．多种形式的读，读好问话的语气。
情感态度与价值观： 1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。
2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重难点1教学重点： 1．识写本课的生字。
2．朗读和背诵课文。
教学难点： 指导学生读好问话的语气。
三、教学方法 1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。
2．以读代讲，读中自悟自得。
3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。
四、教学过程 （一）新课导入 1．做摸一摸的游戏。
师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。
摸**的头，摸**的眼，摸**的鼻子，摸**的耳朵，摸**的尾巴。
生：我们没有尾巴。
2师：人不需要尾巴，所以退化了。
想想什么有尾巴？ 生：有些动物有尾巴。
师：谁知道哪些动物有尾巴？ 生：公鸡、老虎、孔雀今天， 动物王国特别热闹， 动物们要举行一项特别的比赛， 比什么呢？ 它们要比尾巴。
2．出示课题，学习课题中的生字。
（1）教师板书比尾巴，学生观察并记忆字形。
（2）指导读课题，强调巴字读轻声。
设计意图课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。
（二）教授新课 1．初读课文，学习生字。
（1）范读课文。
在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。
3（2）自由读课文，自主识字。
课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。
学生自查认读字掌握情况。
（3）同桌互读互查认读字。
教师巡视，了解认读字掌握情况。
（4）检查生字认读情况，识记生字。
①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、**车读。
②利用汉字规律识记生字。
用熟字加偏旁的方法识记巴、把、公、 松。
a．课件或卡片出示生字巴，学生齐读。
这课哪个生字里有巴？ （把） 课件或卡片出示生字把。
谁来说说，怎么记把字？ b．小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做加一加。
c．课件或卡片出示生字公、松。
我们用这种方法记这组字。
生学习生字公。
认识新偏旁八，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。
认识新笔画ㄥ。
记生字松。4②用公、松组词带出生字鼠、鸡。
认识新偏旁鸟。
③用熟字换偏旁的方法识记鸭、猴、扁。
a．用鸡带出生字鸭，识记鸭。
b．小结：我们利用熟字换偏旁的方法识字，也可以叫做换一换。
c．课件或卡片出示生字猴、扁。
我们用这种方法记猴、扁这两个字。
④用几个字合在一起组成新字的方法识记最。
（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、 最好看。
指名读、**车读、齐读。
（6）指名读课文。
这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。
读完后找一找这课有几小节。
设计意图结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。
2．再读课文，了解大意。
（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。
（四小节） （2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动5物获胜了？ （3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。
3．朗读课文，感悟理解。
（1）朗读感悟第。
一、二节。①朗读感悟第一节。
a．自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？ b．指导学生读好问句。
指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。
先听老师读。
师范读，生齐读，指名读。
②朗读感悟第二节。
a．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。
b．指名说比赛的结果。
总结：长、短、一把伞。
你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞） 这里有一组反义词， 说出了两种动物尾巴的特点正好相反， 谁发现了？6（长和短，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。
） c．指导朗读第二节。
读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。
指名读、 齐读。
d．男女生用问答的语气对读第。
一、二节。（2）朗读感悟第。
三、四节。①第二次比赛开始了，我们接着**比赛。
②学生自学第。
三、四节。提自学要求：你们小声读读第。
三、四小节，找找比赛项目和结果。
同桌互读互说。
③集体交流。
指名读第。三、四小节，说说比赛项目和结果。
总结：弯、扁、最好看。
④通过对读，进一步感悟理解。
让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。
师生对读、 男女生对读。
设计意图运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。
74．练习背诵课文。
用问答形式练习背诵课文。
（1）老师问，学生答。
老师当主持背第。
一、三节，你们当裁判背第二、 四节。
（2）男生问，女生答。
男生当主持背第。
一、三节，女生当裁判背第二、 四节。
（3）女生问，男生答。
女生当主持背第。
一、三节，男生当裁判背第二、 四节。
（4）齐背。
请大家一边拍手一边背。
5．拓展延伸。
（1）做找尾巴的游戏。
课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。
（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。
（3）学生展示自己收集的小动物**，说说它们的尾巴是什么样的， 有什么用。
教师随机评价。
（4）试着编儿歌。
范例： 谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。
8谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。
谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。
设计意图激励学生交流搜集的资料，激发学生**自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。
6．指导书写。
（1）课件或在黑板上出示三个生字卡片：云、公、车。
（2）读三个带田字格的字。
指名读、齐读。
（3）这三个字有一个共同的笔画，看看是什么？（撇折）伸出小手把这个笔画写一写。
（4）学写公。
让学生自己观察公的结构和每一笔在田字格中的位置。
学生边说，教师边在田字格中范写，强调八撇低，捺高，撇、捺要分家。
学生描书中公的笔顺，再照样子写三个。
教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势。
用实物投影展示学生写的字，师生评价。
9（5）指导书写云、车。
设计意图本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画ㄥ （撇折）。
因此，老师重点指导公字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好云车两个字。
在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力。
（三）课后小结今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼**了一场有趣的比赛。
希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的**和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。
课下讲给你的小伙伴听。
男女生合作一个队说公鸡的尾巴的弯，男生学习公鸡叫来回应。
宣读颁奖贺词学生做评委为小动物们颁奖走迷宫读对了才能通过。
注意平翘舌音：松鼠其他动物也来参加比赛：谁的尾巴像。统一表扬和鼓励的方式。
10111213教案格式的标准模板教案格式的标准模板 [教学目标] 应从知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。
目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点] 不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点] 要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
公文格式标准 公文,格式,标准
教育局公文处理格式简要标准。一 公文用纸幅面。采用国际标准a4型。一般每面22行 每行排28个字，特殊情况可作适当调整。页面设臵为上下各3厘米，左右各2.8厘米。二 公文格式要素。一 发文字号。由发文机关代字 年份 发文顺序号组成。1.发文字号用3号仿宋体，编排在发文机关标志下空2行位臵，居中排布。...
收入证明格式 标准格式
个人收入证明。兹有我公司惠州市惠阳区惠德园林建设 员工张桂华，身份证号码 445223在我司工作2年，任职财务部门经理 职位 年收入为人民币14.4万元。特此证明！惠州市惠阳区惠德园林建设 加盖公章 2010年12月4日。收入证明。银行 兹证明先生 女士 是我单位职工，工作年限年，在我单位工作年，职...
收入证明格式 标准格式
兹证明 是我公司员工，在 部门任 职务。至今为止，一年以来总收入约为元。特此证明。本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。盖章 日期 年 月 日。标准格式 兹证明 是我公司员工，在 部门任 职务。至今为止，一年以来总收入约为元。特此证明。本证明仅...