2024年高考浙江理综物理试题解析。
整体感知：整体来看这份试题保持了以往试题的特点，但在问题设计中有所创新可谓是稳中求变，体现了新课改的精神，同时有助于推动课改。从考查的内容来看注重基础知识与实践能力的考查， 利于组织平时的教学，起到见物思理效果。
选择题部分：
14．如图所示，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m=1.0kg的物体。细绳的一端摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。
物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为4.9n。关于物体受力的判断（取g=9.
8m/s2），下列说法正确的是。
a．斜面对物体的摩擦力大小为零。
b．斜面对物体的摩擦力大小为4.9n，方向沿斜面向上。
c．斜面对物体的摩擦力大小为4.9n，方向沿斜面向上。
d．斜面对物体的摩擦力大小为4.9n，方向垂直斜面向上。
考点定位：考查物体受力分析。
解析：物体受重力沿斜面向下的分力gx=mgsin30°=4.9n，而弹簧拉力为4.9n，物块静止在斜面上受力平衡，所以摩擦力应为0。
解题技巧：首先明确受力平衡条件——合外力为零，然后正确进行受力分析。
15．如图所示，在火星与木星轨道之间有一小行星带。假设该带中的小行星只受到太阳的引力，并绕太阳做匀速圆周运动。下列说法正确的是。
a．太阳对小行星的引力相同。
b．各小行星绕太阳运动的周期小于一年。
c．小行星带内侧小行星的向心加速度值大于小行星带外侧小行星的向心加速度值。
d．小行星带内各小行星圆周运动的线速度值大于地球公转的线速度值。
考点定位：万有引力与天体运动。
解析：根据万有引力提供向心力，则行星运行线速度，周期，向心加速度，所以离太阳越远，行星线速度越小，周期越大，向心加速度越小，而各小行星所受万有引力大小与其自身质量有关，所以只有c项对。
解题技巧：熟记万有引力提供向心力一连串公式，点评：该题较2024年难度明显下降，仅考查了圆周运动特征量的相关问题，放在了单项选择题里。
万有引力内容为每年的必考内容，复习备考中要注重基础知识的应用。
16．用手握住较长软绳的一端连续上下抖动，形成一列简谐横波。某一时刻的波形图如图所示，绳上a、b两质点均处于波峰位置。下列说法正确的是。
a．a、b两点之间的距离为半个波长。
b．a、b两点开始时刻相差半个周期。
c．b点完成全振动的次数比a点多一次。
d．b点完成全振动的次数比a点少一次。
考点定位：机械振动与机械波。
解析：ab两点是波上相邻的两个波峰，其间距为一个波长，a项错误；根据波从a传到b需要一个周期的时间，b项错误；a质点比b质点提前一个周期起振，所以b比a完成的全振动少多一次，c项错误，d项正确。
点评：以上三题体现出试题着眼基础知识、基本技能和基本方法的考核。强调解题通用方法的运用，减少了复杂计算，注重思维过程，为学生分析物理过程留出时间，这对中学物理教学具有正确的导向作用，有利于减少教学中的低效、无效操练，减轻学生负担。
17．功率为10w的发光二极管（led灯）的亮度与功率60w的白炽灯相当。根据国家节能战略，2024年前普通白炽灯应被淘汰。假设每户家庭有二只60w的白炽灯，均用10w的led灯替代，估算出全国一年节省的电能最接近。
a．8108kw·h b．81010kw·h c．81011kw·h d．81013kw·h
考点定位：电功、电功率及估算。
解析：换用led灯后每户可节约功率为100w，如果每天用灯6小时，每年365天，全国估计为4亿户，根据，得结果与b最接近。
注意事项：这类生活数据估算问题，关键是正确估算数量级。
点评：该题以节能问题为背景，联系生活实际进行估算。考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力。
解答估算问题，要求学生对生活中的一些常识要有所了解，估算问题是近几年的常考题，充分体现从生活走向物理的新课程理念。
18．由光滑细管组成的轨道如图所示，其中ab段是半径为r的四分之一圆弧，轨道固定在竖直平面内。一质量为m的小球，从距离水平地面高为h的管口d处静止释放，最后能够从a端水平抛出落到地面上。下列说法正确的是。
a．小球落到地面相对于a点的水平位移值为。
b．小球落到地面相对于a点的水平位移值为。
c．小球能从细管a端水平抛出的条件是h>2r
d．小球能从细管a端水平抛出的最小高度。
考点定位：机械能守恒定律和平抛运动规律。
解析：小球从d到a过程中，只有重力做功，机械能守恒，则，从a抛出到落地过程中，，联立以上三式解得所以b项对；竖直平面内小球在管道中过顶的最小速度为0，根据机械能守恒知，小球要到达a点，则需要h>2r即可，c项正确。
解题技巧：明确小球能经过a点的临界条件：速度为零（竖直平面内的圆周圆周——有支撑物模型）。
点评：该题涉及的问题属于基本知识的考核，在复习备考中都有练习，难度较小。
19．用金属箔做成一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上而下慢慢靠近圆环，当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上，如图所示。
对上述现象的判断与分析，下列说法正确是。
a．摩擦使笔套带电。
b．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷。
c．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆环的重力。
d．笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和。
考点定位：三种起电方式及力电综合应用。
解析：笔套与头发摩擦发生摩擦起电，a项对；笔套靠近圆环时，发生静电感应从而使圆环上、下部感应出异号电荷b项对；环刚被吸引向上运动，一定是静电力的合力大于圆环的重力，随后距离减小，静电力增大，所以整个过程中静电力的合力大于圆环的重力 ，c项对。笔套碰到圆环后，由于笔套是绝缘体，电荷极少发生转移，所以圆环上仍然存在大量感应电荷，d项错。
重要知识：三种起电方式：摩擦起电、感应起电、接触起电，其实质是电荷的转移。
点评：该题以生活中的静电现象为背景，考查电荷守恒定律相关内容，在解答这类以生活现象为背景的试题时，需要学生能够建立合适的物理模型进行求解，进一步考查学生对物理知识的应用能力。
20．为了测量储罐中不导电液体的高度，将与储罐外面壳绝缘的两块平行金属板构成的电容c置于储罐中，电容器可通过开关s与线圈l或电源相连，如图所示。当开关从a拨到b时，由l与c构成的回路中产生周期的振荡电流。当罐中的液面上升时。
a．电容器的电容减小b．电容器的电容增大。
c．lc回路的振荡频率减小 d．lc回路的振荡频率增大。
考点定位：电容器。
解析：根据平行板电容器的电容公式，知道液面上升，则板间的平均电介质增大，得c增大，b项对；lc振荡电路周期 ，当c增大时，t增大，所以频率减小，c项对。
知识回顾：平行板电容器的决定因素，即熟记。
点评：该题以课堂演示实验中的现象为问题背景，引导学生重视演示实验教学环节。
非选择题部分。
21．（10分）在“测定玻璃的折射率”实验中，某同学经正确操作插好了4枚大头针，如图甲所示。
1）在答题纸上相应的图中画出完整的光路图；
2）对你画出的光路图进行测量和计算，求得该玻璃砖的折射率n保留3位有效数字）；
3）为了观察光在玻璃砖不同表面的折射现象，某同学做了二次实验，经正确操作插好了8枚大头针，如图乙所示。图中p1和p2是同一入射光线上的2枚大头针，其对应出射光线上的2枚大头针是p3和填“a”和“b”）
考点定位：光的折射定律，测玻璃折射率实验。
解析：（1）根据光的折射定律光路图如下图所示。
2）以入射点为圆心以r为半径作圆，与入射光线和折射光线相交，过交点作法线垂线，测量长度得x1、x2，由，根据测得值求出n=1.31，保留2为有效数字。
点评：该题考查测定玻璃砖折射率实验，通过**提供真实的实验情景，既考查学生对实验中的实验步骤和数据处理等基本实验素养，从考查的内容充分显示出高考对该部分内容的考查注重课本，注重基础知识，不回避陈题，这就是复习备考的方向。
22．（10分）在“**求合力的方法”实验中，现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧秤。
1）为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先测量其劲度系数，得到的实验数据如下表。
用作图法求得该弹簧的劲度系数kn/m；
2）某次实验中，弹簧的指针位置如图所示，其读数为n，同时利用（3）中结果获得弹簧上的弹力值为2.50n，请在答题纸上画出这两个共点力的合力f合；
3）由图得到f合n。
考点定位：“**求合力的方法”实验。
解析：（1）根据图线斜率求得弹簧的劲度系数k=54n/m；
2）读数时估读一位，f=2.10n；
3）作图，在同一力的图示中使用相同的比例标尺，做平行四边形，量出如图对角线的长度，根据比例标尺换算出合力，f合=3.3n。
答案：（1）54；（2）2.10；（3）3.3
点评：以上两个实验题通过**提供真实的实验情景，既考查了学生对实验操作、仪器读数、数据处理等基本实验素养，又考查了学生对实验的拓展与**；体现了新课改对知识的获取过程的关注。
23．（16分）为了研究鱼所受水的阻力与其形状的关系，小明同学用石蜡做成两条质量均为m、形状不同的“a鱼”和“b鱼”，如图所示。在高出水面h处分别静止释放“a鱼”和“b鱼”， a鱼”竖直下滑ha后速度减为零，“b鱼”竖直下滑hb后速度减为零。“鱼”在水中运动时，除受重力外还受浮力和水的阻力，已知“鱼”在水中所受浮力是其重力的10/9倍，重力加速度为g，“鱼”运动的位移远大于“鱼”的长度。
假设“鱼”运动时所受水的阻力恒定，空气阻力不计。求：
1）“a鱼”入水瞬间的速度va1；
2）“a鱼”在水中运动时所受阻力fa；
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