一年级(上)语文期末评估方案。
根据《语文课程标准》以及人教版《语文》一年级上册教材，一年级小学语文期末考试分为笔试与口头考试两个部分。口头测试提前1周进行，采用单个测试的方式自行测试。识字、认读短文中汉字部分可允许学生进行两次考试，学生如将原本读错的字改正后即视作正确，选择较好的成绩作为学生检测的结果。
一、口头测试部分评价方法。
各项测评均采用“优秀、良好、合格、待合格”四个等级进行评价。
1．认读生字的评价方法。
读错不超过5个，给“优秀”。
读错6－25个，给“良好”。（相同的字只算一个，下同。）
读错26－50个字，给“合格”。
读错51个字以上，给“待合格”。
2．朗读短文的评价方法。
正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过3处，为“优秀”。
正确、比较流利，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过5处，为“良好”。
基本能正确朗读、背诵，但不够流利，添字、漏字、换字、读错字、和读破句合计不超过7处，为“合格”。
朗读、背诵差错超过7处，不能正确读出或背出，为“待合格”。
3．情境说话的评价方法。
能用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题或图意正确叙述，能用上礼貌用语，语句完整通顺连贯。给“优秀”。
能用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，基本能根据话题或图意叙述，能用上礼貌用语，语句完整比较通顺。给“良好”。
用普通话说，对话题或图意的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。给“合格”。
不用普通话说，话题或图一叙述不清，语句大多不完整，给“待合格”
4.写字的评价方法。
优：全部写得正确、匀称、美观，卷面整洁。良：2~3个字写不好。合：4~5个字写不好。不合格：6个字以上（含6个字）写不好。
二、评价内容：
1、认字。（范围：400个要求会读的汉字）在提供的八篇短文中抽1篇进行认读，考核时教师要给学生时间进行准备。（见附件）
2．朗读课文（在以下8篇中抽1篇）：
雨点儿》《一次比一次有进步》《小松鼠找花生》《借生日》
四季》《阳光》《自己去吧》《雪地里的小画家》
3、口语交际：给出具体的情景，要求学生进行回答或与教师进行对话（在以下两题中选一题）
1)你在家里帮爸爸妈妈做哪些事？爸爸妈妈怎么说？
2)这学期你有了哪些进步？
4、写字（范围：100个四会字中）在提供的六份测试卷中抽1篇进行(见附件)附件一。
认读生字测试卷1
家乡的小河。
每次看到大雪从天空中飘下，我就回想起我的家乡，回想起我家门前的那条小河。
小河里的水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花，在半空中飘飞，小河边就成了一道最最美丽的风景。白色的雪花轻轻飘下，无声地落在水面上。
河边，一群可爱的孩子，笑着，跳着，他们有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声，让风直送到半空中，在天上回响。小河的对岸，是一片雪白的田野，举头望去，怎么看也看不清……
快要吃饭了，妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着，笑着，跑回家去。小河边静了下来，只有雪人还坐在雪地里，一动不动地听着流水声……
“冰、吹、轻、叫、音”请注拼音）
认读生字测试卷2
河马没我小。
在一片美丽的大森林里，有一棵漂亮的大松树，树上住着两个可爱的小动物：松鼠妈妈和小松鼠。
小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走，看一看草地上鲜艳的小花，听一听鸟儿快乐的歌唱，找一找鲜美的野果！
这天早晨，小松鼠又出去了。可是这一次，他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道：
“孩子，今天怎么这么早就回来了？”小松鼠低着头，说：“妈妈，今天我看见了一头河马。
”“那又怎么了？”“我发现河马是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么长。再看看我，哪一样都比不上他。
我哪有心情去玩呀！”松鼠妈妈笑着说：“好孩子，不是这样的呀！
你看，河马有你那么小吗？你能从这棵树跳到那棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能吗？小有小的好处，就看做什么了！
”下面的字请注拼音：处、歌、情）
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