2012-2013学年度第二学期。
在本次的业务学习中，我们主要学习了如何将英语教学口语进行生活化。我仔细地阅读了本次业务学习的资料，对我的教学进行反思，从中我感到受益匪浅。学生口语是英语教学中其中一项极为重要的内容，而且是越来越受到重视。
而如何将英语教学口语进行生活化成为了英语老师的一大问题。从本文章中我学习到以下几种方法。
一、引进西方教学方法，探求生活实践。
教学要以学生为主体，允许学生各抒己见。让学生有充分锻炼听说的机会，学会交际的本领。在课堂交际中不断认识新伙伴，学生的紧张感逐渐消失。
让学生在新鲜的环境中接触更多的同学，把自己学到的知识自然地表达交流。
二、加强交际操练，突破语言难关。
在课堂教学中设计好坡度，严密安排各个环节，在师生间充分运用全身反应法，在听、说、读、用的过程中，在师生、生生的互为双向运用及多向交际中激发和发掘学生学习的潜力，从而突破语言难关。将枯燥、机械的单词运用到生活化的语言中，根据不同层次的学生组织个别-小组-集体三种形式进行交叉训练，从而让每个学生都能得到学习机会，渐渐地把语言难点融化在交际操练中。
三、创设良好环境，力求学以致用。
要求学生善于利用语言、表情、动作、体态，并借助生活中的具体事物来创设出丰富多彩的语言情景，让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟-巩固-反复，最后达到学会交际的目标。尽量将每一堂课的教学内容结合学生喜闻乐见的生活情景中，或者是借助学生喜欢的**和科幻人物来学习语言。
通过本次学习我受益良多。我会取其有利于我教学的部分运用到我以后的课堂中，令我的课堂更精彩。
2023年3月26日。
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