论校园安全建设的方法。
大学生作为一个在特定时间、特定空间、特定环境条件下活动的庞大特殊群体，其生活学习的安全问题越来越引起全社会的关注。高校校园安全问题是关系到青年学生的健康成长和社会稳定的大事，因此，加强对高校校园安全问题的研究是十分重要和紧迫的，为了防患于未然，高等学校有必要建立相应的安全建设方法。
何谓校园安全？从广义上说，校园安全的主体应该为全体社会公民和学校等单位团体，狭义上的校园安全主体一般指在校学生、教职工。而校园安全的客体包括了在校师生的生命、财产、人格等所有的权利以及学校公共财物的保全，也应该包括校园文化资产的保护等。
校园安全应该包括以下几个特征：首先，立体性。校园安全的内涵应该包括人、物以及非实体性的文化意识传统这三个方面，这三个方面共同构筑了校园这个机体。
其外延就包括了学生生命安全、财产安全、公共财物安全、校园文化安全、教职工生命安全等等方面。其次，持续性。校园安全是一项持续性的工作，它从校园建立之时起就开始存在，只要有校园就需要校园安全，时时都是校园安全发生作用的时间，校园的各个角落都是校园安全的范围，它是一项长期的、连续的工作。
如何建设校园安全？
1．以人为本。一指生命权的至高无上。在物权、人格权、财产权、知识产权、生命权等各项权利中，生命权是最为重要的权利。
校园安全所涉及到的内容是很繁杂，但无论在何种情况下都应该以保护在校学生、教职工的生命安全为第一要务。二指校园安全建设要依托科学仪器的帮助和侦查技术，这些可以大大提高校园的安全度。但是校园安全最主要的还是应该依靠在校的所有人的力量和智慧，充分调动校园内所有有利的人的因素，这样才能更好的做到时时处处的安全管理。
2．预防为主。由于事物处在变化中，所以很多安全事件的发生都具有突发性的特点，只能尽量在事件发生后在最短的时间内把损失降低到最小。很多时候都是在扮演“救火队”的角色，这样使整个校园安全建设和管理显得比较被动，缺少主动性和预见性。
所以校园安全建设应该秉承预防为主的原则，通过分析一些危险隐患产生的条件和一些初期表征，从源头上防止校园不安全事件的发生。
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