一、指导思想。
从目前教育，教学，教研与教改的实际出发，贯彻新课标的精神，把握新课程的理念，以现代教育学，心理学以实施素质教育和英语课程标准为指导，培养学生的语言运用能力。《小学英语课程标准》明确提出，要注重学生的听、说、读、写、演等方面的技能。注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。
教学理念：以学生为中心，关注学生的兴趣和体验，让孩子们在快乐中学习，体验英语进步的成就。加强英语语言能力和英语交际能力培养结合。
二、学情分析。
通过一个学年的英语学习，学生基本上能适应本人的教学方法，能较好的进行学习。大部分的学生非常喜爱英语课，作业完成的也很好，学习也很自觉。但是同过观察发现，有一部分的学生对英语兴趣不大，学习方法不对，甚至是厌恶英语学习。
究其原因发现，这些学生的基础很差，有一部分学生是学习态度不好。这些学生并不是不喜欢英语，相反他们还在外上兴趣班。但是在课堂上，不认真听课，不回答问题，不屑于课堂。
根据学生的这些学习表现，教师要根据实际情况，针对学生特点，采用新的方法。对学生提出新的要求。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析。
本学期学生继续采用人教版小学英语教材，本教材的特点是：1.强调语言的运用。
教材在整体思想，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际功能和语言应用的基本原则。2.注重能力的培养。
本教材设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。3. 突出兴趣。
教材在内容，形式，方法，插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习兴趣和动机为宗旨。4.重视双向交流5.
融合学科熔融。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6.
重视灵活扩展。教材留出了一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。7.
实现整体设计。8.提供多**的配套材料。
本书共6个单元，另有两个复习与评价单元，每单元分为a、b、c三大部分。每部分又分为几个小部分：let’s learn与let’s talk是本单元的重点，集中呈现要求学生掌握的单词和句型；let’s play, 和let’s do则介绍了多种多样的游戏活动、韵文、绕口令等，让学生体会英语作为一种语言的音律美，并引发学生的学习兴趣；let’s sing介绍了许多简单的英语儿歌，便于学生学习、记忆单词等；let’s chant是语言训练板块，其中有一些有趣的顺口溜；c部分是story time，介绍了一些情景故事，更加激发了学生的兴趣，又培养了学生编故事的思维能力。
此外，教材还根据不同的内容灵活选用了一些pronunciation, let’s check, good to konow等内容，从各个方面综合培养学生的英语素养。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，符合小学生的年龄特点，使学生在各种活动中学习，掌握和运用语言。
四、目标要求。
1、能听懂会、说12组会话，并能进行简单的交流，2、能听懂说认、读60个单词和词组并能听说、读写、61个单词和24个句子，并能简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂跟、唱8首歌曲。
6、能听懂会、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五 、教学进度。
教学重难点。
重点： 1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。
2.能听，说，读写四会单词，并能简单运用。
难点： 会话，词汇和故事。
六、 评价策略。
1.课堂教学的即**价，在课堂上，多用来表扬和鼓励性的语言或小讲评对学生进行积极有效的评价。
2.课后学习的作业评价，课后作业的布置注重多样化和开放化，要求学生完成的作业尽量让学生以自己喜欢的形式完成，充分发挥学生的想象力和创造力。同时，遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异设计不同层次的可供学生选择的练习。
3.考试评价。考试可以采取教师出题，学生个人出题，小组出题等多种形式。采取师评，生评，组评等形式来进行评价，针对实际情况，采取相应的措施。
七、其他教研活动等工作安排及主要安排。
一）学科实践活动安排。
在突出课堂主导作用的同时，组织学生利用课余时间开展英语实践活动，以提高学生英语素质，使学生爱英语、说英语、用英语。
1． 明确活动目标。
2． 设计活动方案：调查学生的特长、兴趣，设计制定活动计划和方案——英语情景剧表演。
如：我心中的美丽校园为主题的演讲比赛，服装超市，农场主等。
3． 活动组织形式：自由组合活动小组或以合作学习小组为单位。
4． 创设活动情境并记录：
学生自主选择课外读物材料，结合课堂教学内容编排英语情景剧，考查学生灵活运用所学知识的能力。
自制活动道具，互相合作，共同展示，共同进步。
二）提质设想。
、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
、建立合作学习小组，制订评价方案。在实验过程中，随时根据评价效果改进方法，并关注学生在评价进程中所产生的反应，以便采取对应的各种措施。
、在课堂上结合实际设计恰当的情境，给学生充分发挥自我的空间，编排小故事。
、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
三）教研专题。
模仿，记忆，思维训练在小学英语教学中的运用。
四）个人业务学习与安排。
我们不仅要教学生学会学习，自身也要不断学习。只有不断更新自己的知识，才能带给学生源源不断的知识。本学期，我会在以下几个方面提高自己的业务水平。
1. 充分阅读。
小学英语四年级下册教学设计
1 话题 numbers 2 课题说明 本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到 fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型how many.do you h e?i h e 中去操练，既巩固单词，同时也学...
小学英语四年级下册教学反思
小学四年级下册英语教学反思赵晓霞 4 信息技术优势4 如果学校开设一家diy手工艺制品店，你是否会经常去光顾？任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思一年来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备四个基本要素...
小学英语四年级下册
小学英语四年级下册1 3单元测试题及答案。pep小学英语四年级下册单元测试题 一 姓名 班级 得分 听力部分 40分 一。听音，选择你所听到的单词，并将其字母番号填入题前括号内。听二遍。每小题1分，共10分。1.a.garden b.girl c.great 2.a.canteen b.cat c....