四、教学过程：我将在把这节课内容分成5部分。
一）、warming–up
放歌曲“how do you get there”的歌曲，师生一起唱， 营造轻松的学习氛围。
设计意图】：本单元歌曲节奏明快，内容与本课时息息相关，比较容易让学生将注意力从课外转移到课堂上来。
二）、presentation
1、利用课件用猜谜的方法引入bike
2 、利用看课件飞机飞入引入plane
3 、利用拆拼图的方法引入taxi
设计意图】：小学英语课程目标指出，小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的实际生活安排教学，这样可以加大学生学习的兴趣，还可以让学生更深入的理解所学短语，便于记忆。
4.用一张幻灯片。
呈现句子i come to school on foot. i come to school by foot.判断正误，使学生明白是on foot而不是 by foot【设计意图】：
让学生明白其他几个词组都是以by 开头的，为了避免学生也把on foot混记成by foot，我在这里设计了这个对比练习。
5、通过提问how do come to school?提问，利用看课件**引入bus subway 并引导回答 【设计意图】：通过课件**直观展示短语的意思，既简单又明了，通过对比字母读音，加强学生对单词读音的记忆。
6、利用课件**引入ship 并用绵羊sheep进行对比教学，编成chant
三）、practice
1 .听音跟读。
设计意图】：让学生听一听标准的英语读音，纠正自己的语音，以达到标准的程度。
2.让学生当小老师领读。
设计意图】：一方面检查学生的掌握情况，另一方面给基础差学生一个再次学习的机会，尽力让全班学生都能掌握所学内容。
3 .砸金蛋游戏（让学生根据砸出的内容，回答how do you come to school?复习所学短语）【设计意图】：
此游戏具有挑战性，充分调动了学生的活动热情，另一方面此游戏避免了学生如果按真实回答，练习不到所学短语，而用所有短语回答，又失去了真实性，脱离了生活实际。
4.接龙游戏how do go to school ?i go school by
设计意图】：接龙游戏中人人复习了词汇，人人运用到了句型，做到了词不离句，面向了整体。
四）.consolidation
小组活动每年都有好多同学随父母去旅游，地点自己拟定，请你做一次策划，他们选择什么样的交通工具，并仿照wrire and say 部分扮演，你和你的朋友进行小组内问答，然后在全班展示，你们小组合作一下吧。
设计意图】：真实情境中运用所学知识，在策划的过程中既复习了旧知，又拓展出来新的交通方式，提升了学生的语音运用能力。
五）.homework
必做）copy and recite the new words (抄写并背诵今日所学新词汇）
选做）根据实际情况向家人，朋友询问他们都是通过什么交通方式出行的，然后记录下来，下节和老师同学一起开个“小小的发布会”汇报结果。
设计思路】为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业，将本节课所学的单词一个写三遍。为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力，巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进步的习惯，我设计了“小小发布会“的作业，运用课本上的简单句型，进行角色扮演，上课检查。
五．说板书。
设计意图】：这样的板书可以简明的将授课内容传递给学生，形象直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。
六．说反思。
本课时的设计，在新知的呈现和游戏的设计上都以培养养学生的学习兴趣为主，让学生积极参与到课堂中来，使学生在玩中学，在学中玩，充分的变被动学习为主动学习。在教学过程中，真正做到以学生为主体，多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途径，激发学生勇于创新的精神，体现出新课程的理念。当然我的设计一定存在很多的不足，恳请各位批评指正。
我的说课到此结束，thank you for your listening!
小学英语说课设计 英语说课评课
我说课的内容是牛津小学英语教材3b unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕 征询意见 这一日常用语展开。在第一课时中，同学已经能用 what would you like?进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本课时的...
2023年说课比赛
人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火 说课稿。2013年10月。各位评委 老师 大家好！我今天说课的题目是人教版九年级化学上册第七单元课题一 燃烧和灭火 下面我从教材分析 学情分析 教学策略 教学过程设计及板书设计五个方面对本课题作如下说明 说课流程图。教材分析 学情分析 教学策略 教学过...
说课比赛通知
青年教师说课比赛通知。为加强师资队伍建设，进一步提高青年教师的教学能力，鼓励青年教师积极参与教学研究，大胆创新教学模式，以教风促学风，经研究决定，校工会联合各教研室，开展一次青年教师说课大赛活动，现将有关事项通知如下 一 基本要求。说课是授课的基础，通过说课，为教师授课梳理出比较全面 系统 科学 合...