本次数学调研的试卷共分四大题，难易程度适中，依据数学课程标准，联系学生生活实际情况，符合小学数学教材编排意图，能较为全面检查学生数学思维、平时基础知识掌握情况。
一、试卷数据分析：各小题分析情况：
大题11112
小题。总人数。
满分。平均分5.154.935.013.09
最高分。最低分。
标准差。难度。
区分度。满分人数。
部分。满分率分人。
数。部分分率。
零分人数。零分分率1.44%3.54%3.7%3.17%0.33%号号。
试卷分析报表：
单科试卷分析报表--数学。
试卷。总人数。
满分。平均分。
最高分。最低分。
优秀人数。优秀率。
及格人数。及格率。
标准差。难度。
区分度。数学9759100.085.14100.00.0
分数段序号。
680969.77%873689.52%19.280.850.397分数段说明。
分数段人数。
分数段比率69.77%15.19%4.56%10.48%
试卷数学数学数学数学。
85-100分分数段70-85分分数段60-70分分数段0-60分分数段。
二、测试反映出的教学成效。1．学生基础知识掌握良好。
从学生的试卷的得分率和涉及的考查内容看，对于记忆型、理解型、简单应用型题目，学生学得比较扎实，也说明学生对基础知识的掌握和基本技能的达成成效良好，反映出教学质量的有效提高。
2．学生计算能力得到了提高。
大多数学生都比较好的完成了计算类题目，说明学生对计算方法掌握得比较好，计算熟练度得到一定提高。平时的教学中教师重视了算理的理解、算法的掌握和计算能力的达成，这与上个学期在全县开展计算教学专项研讨是分不开的。
3．学生解决问题能力得到进一步提高。
学生掌握了一定的数学思维方法和解决问题的方法，学生运用所学解决实际问题的能力得到一定提高，教师在数量关系的分析及其思维训练、知识的应用以及策略方法的掌握，都予以了较高的重视。
三、调研反映出的主要问题。
1．部分学生的计算能力还比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
2．学生对于数学概念掌握不扎实，认知存在问题。比如：棱长之和等这些在平时练***现较少，还应该扎扎实实让学生在理解的基础上记一记这些概念。
3．通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
4．综合解决问题能力存在问题。如填空题的第11题，学生利用知识转化和策略多样化等综合应用能力出现了问题。
四、面对试题，分析错误原因，现提出今后我县教学的几点建议：1．今后在教学中，要更加注重对数学思想方法和数学思维能力的渗透和培养，促使学生的基本数学思维能力和数学素养进一步提高。
2．培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。
3．对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
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