第一单元位置。
第一课时认识左右。
教学内容：冀教版一年级下册页。
教学目标：1.结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。
2.会用左、右描述物体的相对位置。
3.在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：认识左右的位置。
教学难点：体验左、右位置关系的相对性。
教学设计：一、创设情景。
师生谈话。让学生观察并说一说教室里有哪些物品，并给学生一定的交流时间。
学生说出例如：黑板，投影，桌椅，窗户等物品。
二、认识左右。
1.提出用左和右描述教室中物品位置的要求，鼓励学生积极发言。如果学生开始描述有困难，教师要进行示范指导。
教师给学生一定的观察思考时间，如果学生说得不具体，教师可作为一名合作者，站在和学生一致的方向进行示范。
教师举例，教室的右边有值日表。学生判断后，教师提问。
鼓励学生用更多种方式说出关于左右的内容。
2.师生共同完成做一做的活动。利用书、本、铅笔盒这三种每个学生都有的物品，教师提摆的要求，让学生动手操作，并提出同桌互相检查摆的结果。
教师边说边巡视，检查学生摆的情况，并指导同桌互相帮助，接着巡视学生摆的情况。
3.交流学生摆的过程。重点说一说自己是怎么做的，为什么这样做。
教师提问：刚才同学们做的都不错，谁能给大家说一说你是怎么做的？为什么这么做？
学生举手发言，同桌合作活动，教师巡视指导。
三、个体的左右。
1.让学生找出自己身体上的左右。给学生充分的发言机会，边说边指一指，说一说是怎样判断的。
2.师生进行听口令做动作的游戏。教师说口令，学生做动作，重点了解对自己左和右的认识程度。
四、课堂练习。
1.“练一练”第1题，照样子说一说。教师请一名学生作为合作者，说出他手中拿出的物品，然后自由结组，任意拿物品进行观察、交流。
2.“练一练”第2题。
3.“身边的数学”。
板书设计：认识左右。
文具盒数学书数学作业本。
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