（2015—2016）学年度第一学期。
朝阳小学。刘思迪。
二零一六年一月七日。
三年级期末英语试卷分析。
一 、试卷命题评价。
2015--2016学年度第一学期期末考试，英语试卷从听力和笔试两方面对学生本学期英语学习的成果进行了考察。听力部分包括听字母、单词、数字、句子四大模块；笔试部分包括字母书写、情景对话、简单语法和日常口语交际等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈下我的看法。
二、成绩统计。
三、取得的成绩。
1、听力部分学生答题非常好，丢分现象较少，成绩喜人。
2、笔试部分第一题考察的是学生对字母的掌握，在考前复习阶段，我领学生反复的复习过字母，并默写字母表，大部分学生完成的很好，可以按顺序正确的写出字母的相邻字母，并能够正确地书写大小写形式，只有极少部分学生出现错误。
3、笔试第二题考查的是学生对句子理解的掌握情况，丢分不多，学生基本可以根据句子选出相对应的**。
4、笔试第三题根据汉语意思选择正确的单词，因为平时有对学生进行听写单词的训练，所以这道题的考察形式比较简单，单词也比较简单，绝大多数学生可以拿到满分。
5、另外一点是三年三班的学生虽然有一个不及格的（他是由于没理解听力的要求，将第一题和第二题正确选项中的字母和单词写在了括号中，不然应该得70分以上），有八名同学得了满分，我还是比较欣慰的，平时的付出也算有了回报，这更鼓励我要在以后的教学中更加努力，创新教法，使学生learn english and love english。
四、存在问题及成因分析。
本次考试暴露出来的最主要的问题是学生对句子的理解、语法的掌握和情景对话的应用还存在着一些问题，有些学生在审题时也有出现审题不清的问题等，下面我将逐条举例分析：
1、关于审题方面的问题，由于三年级的学生是第一次参加正式的考试，并且没接触过英语卷纸，没有形成答题技巧，在考试前也没有类似的训练，造成了个别学生读不懂题。例如第一题：题目要求学生按字母表顺序写出相邻的两个字母，学生有这样写的：
1.__bb_cc___dd___ee_ff___可能是考前复习的方式比较单一，没有练过此类题型，让学生对此题的理解有误。
2、关于单词的辨析方面，大部分学生可以正确区分，但有些学生对第3小题mouse和mouth还有第1小题dad和ded的区分不清，我分析可能由于平时我在讲解单词的时候没有做过类似的比较练习，还有就是学生学习主动性真的很差，我反复考单词还是有反复错的。
3、选择填空题错误率较高的是第、题，第2题我在无论讲授新课时还是复习时反复强调how many后面要加名词的复数，可是有些学生还是错，有的是马虎，有的是不清楚考题的含义，有的可能是上课的听课状态不好，没能掌握这个语法知识。第4题是对介词for的考察，由于这部分知识不是我教授的，不清楚以前老师是否强调过，我只是领学生背诵了这部分课文，没做过多强调。第7题i h**e two long __在教学时我也反复强调两个以上要有复数，但可能是练习做的不过多，导致个别学生不能很好地理解这个知识点的含义。
4、我们学校学生确实是不同于其他学校，第。
五、第六大题丢分较多，这两题分值较高，一错至少错两道，还有个别学习优异的学生五道题写四个答案，有的学生写出abcdb这样的答案的，足可以看出学生对英语考试、英语学习的不重视。还有一点是我们学校这学期有一个班经常能够换英语老师，导致学生对英语的不重视，不喜欢情况。
5、最后第七题考察的知识面比较广，考察的方式也比较新颖，学生对有些题不理解，例如第3题：“hi”的另一种表达方式是___学生明明知道“你好”的两种英语表达方式，但就是选不出。第4题考查take out和put away的区别，因为game time 部分复习时只是一带而过没过多关注，学生掌握的不劳。
第5题学生分不清是拍手是stamp your hands还是clap your hands，教学中强调不够，大部分学生认读不够。
五、今后教学中改进的措施。
1、重视核心单词的教学。要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。在批卷中，我发现单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，我在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：单词辨音游戏、猜谜）来训练和巩固学生对单词的掌握。
2、提高口语交际能力，引导学生自编简单对话。学生交际题的得分率是比较低，说明了学生口语交际能力还不强。其实本次试卷的口语交际题并不难，只要学生平时积累重点句型，是很容易得满分的。
因此，我在句型操练教学中，要通过开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练，让学生大声的朗读课文和理解课文，鼓励学生自编小对话并及时的检测学生复习情况。
3、更高效的布置作业，并及时给出反馈。作业是我了解学生学习效果的重要媒介，所以，日后我要更科学，更有效地布置作业，并及时批改，指出学生出现错误的地方，并督促其及时改正，这样不仅使学生能认识到自己的错误及时纠正，还能通过我鼓励性的评语拉近师生的关系，使学生更喜欢学习英语，因为我相信一句话：love me，love english！
4.要与各班班主任积极配合，采用多种鼓励的方式，使学生爱学英语。
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