期中考试试卷分析及反思。
转眼间，半个学期已经过去，本次的期中考试也在上个星期顺利落下了帷幕。在这次考试中，就语文成绩而言，我们班学生的及格率为80.4%左右，优秀率也仅为5.
9%，相对于本年级其他两个班级来说，成绩不是十分理想。
总的来说，此次的期中试卷并不是很难，其中基础知识和写作占据了整张试卷的54%左右，学生本应在这些题中拿到较多分数，可是实际却不尽人意。在两篇阅读理解中，有一篇是学过的课文，可是班上仍有一部分学生丢分严重。纵观平时教育教学工作以及学生答题情况，我主要做了一下分析和总结：
一、教师自身不足：由于自己事临时接手这个班级时离期中考试仅剩二周左右，课文还差了一个多单元未结束，所以每天一课时，匆匆结束后，离期中考试也只剩下了三天时间，在复习的时间上有些来不及。况且，每天只是急于赶课，在教学方法的选择和运用上还没有真正促进学生的全面发展，也往往忽略了学生的接受能力以及反应能力，许多学生听完课之后如果不及时温故，很有可能会遗忘知识点。
另一方面，自己的教学风格与之前老师的有所不同，所以学生在适应上可能会花去一些时间，这对他们学习上在一定程度上也造成了困难。
二、学生情况分析：此次试卷之所以丢分现象严重，究其本源在于孩子们的学习习惯非常不好，基础知识不扎实，对学习兴趣不浓。同时许多学生拿来主义，没有学会思考，甚至是有一些学生总是抱着侥幸心理，认为这次写错了老师没有惩罚自己就算了，反正下次也不会考到原题。
因而造成了：
在试卷的看拼音写汉字和选择正确的读音中，大部分学生得不到满分，而有些字词做过的，也是课上反复强调的，可是面对着一模一样的题目，学生仍然是照错不误。
填空题，许多学生粗心大意，“的、地”用法不分，课文背诵不是多字就是少字。
在阅读理解答题中，有些题目不需要动太多脑子，只是细心在文章中找答案，可是拿分率也是低的可怜。一部分学生在找到一处答案时，急于给出答案，而习惯于全面地思考问题，所以答题不完整现象更是层出不穷。而一些需要稍微转个弯想想再回答的问题，许多学生答得牛头不对马嘴，甚至还有人空着，主要是学生缺乏辩证分析的逻辑思维能力和快速读题能力。
在写作题型中，许多学生的通病是作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，这也充分反映了平时阅读少的弱点。还有一部分学生竟然连写作格式也没有掌握好，这也是需要我在下面教学必须要引起重视的。
针对本班小学语文教学的现状，我认为应采取以下对策：
一、注重学困生的辅导工作，激发学生学习兴趣。和班上一部分成绩相对较差学生谈过心，许多学生作业不完成就是因为觉得学习枯燥，学习失去动力，再加上意志力薄弱，所以成绩总是想提提不上那个去。因而，在今后日常的教学中，我们教师必须劳抓这些学生的作业完成完成率、上交率及订正率，更要重视对这些学困生的辅导工作。
这部分学生需要更多关爱、更多帮助、更多鼓励，所以如果教师能善于发现他们身上的闪光点，做到长善救失，扬长避短，便也能使班上每个学生个个有进步，人人得发展，从而大面积提高班级的整体教育教学质量。
二、整体加大汉语拼音的巩固训练力度。从这次试卷和平时作业的情况来看，班级学生前后鼻音、平翘舌音不分，需要加强练习。另外，学生写出的字词同音不同字，这也是因为学生并未真正掌握字词含义导致的，所以教师在教学中，在讲授新课时应更清楚更全面的把每个字词解释清楚。
三、培养学生良好的学习习惯。许多学生存在审题不清，抄错字、组错词的现象，还有学生是没有完全理解题意，粗心大意也是导致失分的一个重要原因。这些都是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。
因而教师在日常教学中，应对班级学生提出更加严格要求，并且如果班上学生犯错了了一定要及时做出适量适度的“惩罚”，已达到消除不良习惯、培养良好习惯的目的。
四、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。如果要使每个学生听懂每节课、读透每篇课文，那作为教师而言，必须做到深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标，尤其是在阅读教学中要做到这点。一方面要让学生理解课文字、词、句、段所表达的意思，另一方面要让学生掌握每篇课文写作的基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力和理解能力。
同时，在平常的作业完成中，教师不急于将答案告知学生，而是要逐步培养学生独立思考、分析能力，并加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。最后，在生活学习中，要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。
期中考试是检查教师在执教时得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，必须辩证分析、全面看待。期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清了今后努力的方向，在反思中前进！
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