综合实践活动课程规划要基于学校现场

发布 2022-05-06 20:43:28 阅读 7968

作者:张小亚。

**:《教学与管理(小学版)》2023年第05期。

综合实践活动是一门以校为本开发的国家必修课程。综合实践活动课程规划,就是学校对本校的综合实践活动课程从设计、实施、评价等诸多环节入手进行全面的规划。综合实践活动课程规划是《综合实践活动课程指导纲要》校本化的产物,它的研制需要整合学校多方面的力量和资源,无论是从课程的宏观视野还是到课程的微观落实,均能衡量出一个学校在综合实践活动课程发展过程中的状态。

本文试图以案例呈现的方式揭示出学校现场对于综合实践活动课程规划研制的重要意义。

一、 综合实践活动课程规划要基于学校的文化现场。

学校文化是学校成员认同的信念、观念、语言、礼仪和传奇的聚合体,它决定着人们的价值追求和发展目标,同时显现在学校的一切教育行为、物质载体之中。学校教育缺乏文化,会把孩子带到一个抽象、片面的地带,文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜,教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没根底的 “怪物”。学校文化如何得以形成?

校风校训是学校文化的精神之窗、制度是文化的契约。除此以外,文化更多的是通过课程来呈现的。

综合实践活动作为一门综合性、实践性、开放性的课程,其规划更要基于学校文化现场来研制。第一层次是要执行课程计划,不能擅自减少、调整课时,制定严格的综合实践活动课程制度;第二层次是要通过综合实践活动的教学,展示学生和教师的气质,加强课程质量;第三层次是课程规划要从学校的实际出发,体现学校的办学思路和理念,并在后续的课程实施中加以贯彻。

常州市实验小学一直秉承分享文化,在这所百年老校里,“分享文化”已不单单是认知上的一个概念,而是学校厚重的文化底蕴及良好的人文环境的再现,它蕴含着那些有教育理想的追寻者们的智慧和精神。“在分享中成事,在分享中**”,在多年的教育实践过程中,常州市实验小学始终将分享文化渗透于学校的教育文化之中,尤其注重将这一文化与课程规划、课堂教学、主题文化建设等有机结合起来,从真实的教育教学实际出发,展开行之有效的分享之旅。常州市实验小学综合实践活动课程规划的研制在充分考虑本校学生的年龄特征、知识储备和兴趣爱好,以及多年来各年级活动主题积累的基础上,基于学校分享文化的现场,将“分享和谐、分享文明、分享责任、分享智慧”的理念有侧重地逐年渗透于。

三、四、五、六年级的课程目标体系中,同时也充分兼顾了综合实践活动“关注自然”、“关注社会”、“关注自我”这三条鲜明的课程线索。

综合实践活动课程规划总体方案

商丘市睢县第三初级中学 社会实践与社区服务活动实施方案。带队教师 张洁 袁雪琴 祁洪磊。主题一 春天的植物 第一课时 开展活动的方案。成立社会实践活动小组。一 活动目标 为了增强同学的思考能力,沟通能力以及处理问题的能力,加强团队合作意识,丰富同学们的课余生活,特在双休日或节假日开展社会实践活动。因...

综合实践活动课程规划总体方案

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