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一、课题的由来。
纸是人类必不可少的文化用品,在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时,造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步;改变了人类生活,给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少,可对纸的知识又了解多少呢?学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧在一次与学生的课外座谈中,我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法?学生们情绪高涨,提出了很多。我认真倾听,细心观察,当有一位同学提出,“每天扫地时,总要扫出很多纸,一次两次都撮不干净,能否想个好办法来解决”时,全班同学响应强烈,各抒己见。
由此,我做出判断,这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然,在其他班也出现了这种情况。由此,在全体学生的主动参与下,我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动。
课题是“纸和我们的生活”。此次活动,学生表现出了空前的热情,他们不但积极参与活动的全过程,而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标:
1、认知目标:了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标:培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标:通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生**欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。
三、活动准备:
1、教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的**告诉学生,旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多**和教具。
四、活动资源。
1、**链接表。
纸易。http://*****know/
纸的发明与应用。
http://gb/technology/printing/evolve/
2、书籍:《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……
五、活动基本设想与计划。
第一阶段:启动课(40分钟);
第二阶段:教师、学生活动(两周);
第三阶段:活动成果展示(40分钟);
六、活动形式:
1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组,每组6
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