五年级上社会实践活动教案

发布 2022-05-05 04:45:28 阅读 9875

第一单元人物访谈活动。

活动主题:访问孤寡老人邻居。

活动方式:资料的收集与整理;

实地进行人物采访;

整理分析采访资料。

方法学习:怎样选择采访的对象和采访时间与采访地点;怎样进行采访前的准备工作;怎样设计采访问题,进行有效的采访提问。如何整理分析采访记录;如何编排节目进行爱心慰问。

学科整合:与语文,品德与社会,美术,**学科进行整合。

课时建议:第1——4周。

访问孤寡老人邻居。

活动目标:知识目标:

1.学会选择访问对象,时间和地点。

2. 学会做好采访前的准备。

3. 学会整理采访资料。

能力目标:1.通过采访实践活动,提高选择采访对象,时间和地点的综合能力。

2.掌握一定的与人沟通的技巧,培养大方与人交往的本领和能力。

3.培养采访能力和人际协调能力。

情感目标:1.通过访问身边的人物,更深入地了解身边人物的生活,工作,学习等情况,了解人物的成长和奋斗经历,关注身边的人物。

2. .通过访问身边的人物,学习身边人物的可贵品质,融入社会大家庭,树立社会责任心。

活动准备:照相机笔记本笔。

活动过程:一制定采访活动方案。

1.确定采访对象。

2.选择访问地点。

小组讨论:哪个地方比较好?

3.选择访问时间。

小组讨论:有什么课余的可以随意支配的时间?

被采访人什么时间最适合接受采访?

交流确定时间。

4.制定访问活动方案。

访问对象。访问地点。

访问时间。年龄。

访问身体情况

内容现在的生活情况

生活上的困难。

访问工具。人员分工。

资料呈现方式

二.进行访问实践活动。

三.整理采访记录。

采访记录表。

时间:地点:

采访者:采访对象:

记录员:采访记录:

活动总结。一.交流与分享。

1.各组展示采访**,并附上简短的讲解。

2. 各组展示讨论分析之后的采访稿。

3.述说采访中的故事。

4.写采访感受和体会。

5.讨论:我们该为孤寡老人邻居做些什么?

二.成果形式建议:

1.摄影作品 2.录像片段 3.采访稿 4.采访感受。

5.采访中的小故事。

活动拓展:一. 开展为孤寡老人献爱心活动。

二. 开展为孤寡老人送开心活动。

活动评价。单元评价。

评价评价自我他人老师。

项目内容评价评价评价。

学习对人物访问有兴趣,积极。

态度参与活动。

增强与人交往能力和口头。

组织表达能力,并发表意见。

合作组织严密,分工明确,组员。

团结合作精神强。

能运用多渠道获取信息并能。

实践收集,整理和分析处理。

能力会制定可行性的访问活动方案。

准备充分,能掌握技巧地实地。

采访。能在活动中学会孝敬老人。

第二单元社会调查活动。

活动主题:小学生早餐情况调查。

活动方式:活动方案的制定和修改;

实地调查采访;

资料的收集与整理;

调查结果分析统计;

活动成果的汇报展示。

方法学习:怎样进行调查前的准备;

怎样设计调查问卷;

如何整理分析调查资料;

如何展示活动成果;

计划书和倡议书的设计与撰写。

学科整合:与语文,数学,品德,社会,美术,生命与健康常识学科进行整合。

课时建议:第5——8周。

小学生早餐情况调查

活动目标:知识目标:

1. 通过对小学生早餐情况的了解与**,懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。

2. 通过调查统计,初步掌握一些健康膳食的知识。

能力目标:1. 通过合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动,培养动手能力。

2. 通过提出,整理问题,提高提炼,确定主题的能力。

3. 在调查研究的过程中,进一步掌握调查的具体方法,培养正确记录调查结果的能力。

4. 通过展示汇报活动,掌握宣传活动的设计方式,并能对活动过程与结果进行初步评价。

情感目标:1. 逐步形成关注身体健康,关爱生命的观念。

2. 在深入社区宣传的过程中,培养服务社区,服务大家的意识。

3. 在活动过程中,学会与他人积极友善地合作交流。

活动准备:1. 通过多种途径收集小学生早餐现状的资料。

2. 查阅资料,了解科学饮食的有关知识。

3. 与图书馆,社区管理部门等有关方面取得联系,争取家长的配合,为学生查阅资料与社区宣传做好安全准备。

活动过程:一. 制订调查活动方案。

小学生早餐情况的调查小组活动方案。

调查主题:小组名称:

调查时间调查对象:

小组长小组成员:

调查目的:活动准备:

活动分工:活动内容及步骤:

二. 开展调查活动。

一)设计调查问卷。

调查计划表。

调查内容。调查时间。

调查地点。调查对象。

问题设计。预期成果。

二)问卷中的问题设计。

小学生早餐情况中的问题设计(家长卷)

1. 如果您早上忙,会不吃早餐吗?

会有时候会( )从来不会( )

2. 您会不会忽视您孩子的早餐?

会有时候会( )从来不会( )

3. 您知道不吃早餐有什么危害吗?

4. 如果早上时间不多,您和您的孩子会用什么早餐?

5. 您和您的孩子会不会在路上吃早餐?

会有时候会( )从来不会( )

6. 三餐中,您把早餐放在第几位?

第一位第二位第三位。

7.今天的早餐如果有剩,您明天还会食用吗?

会不会( )

8.夜宵能否代替早餐?

可以( )不可以( )

9.您一般怎样搭配早餐?请写出您一般的早餐搭配。

三)发放调查问卷。

三.资料的整理与分析。

四.将调查结果进行详细分析,得出结论,写成调查报告。

活动总结。交流与分享。

1. 将拍摄的**和录像附上拍摄时间、地点等简短介绍材料。

2. 展示调查结果。

3. 展示调查报告及小**。

4. 举办“****的早餐”宣传活动。

5. 谈活动的感受与体会,开一个“快乐交流会”。

活动拓展。单元评价。

第三单元科学探索活动

活动主题:1. 物世界的探密。

2. 走进微生物。

3. 水的奇迹。

4. 声音的秘密。

活动方式:有针对性的资料收集;动手操作实验;成果的多种收集方式。

学习方法。怎样开展简单的科学探索活动;用实验证明猜想;初步掌握如何有效收集成果。

学科整合:与科学、语文学科的整合。

课时建议:9---12周。

植物世界探密。

活动目标:知识目标:

1. 对科学探索活动有一个基本的了解。

2. 学会常用的几种观察记录方式并会合理运用。

能力目标:1. 初步学会用文字、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。

2. 可以运用文字、图画和讨论表达自己的看法和与同学交流。

情感目标:1. 认识到严格按规范进行实验和测量的必要性,培养严谨的科学态度。

2. 形成细致、客观地观察的态度。

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