时间：2019.10.9
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
怎样构建一个好课堂。
“好课堂”既是教学管理者所关注的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？
1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依。
“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶。
(1)“好课堂”的教师语言是十分讲究的。
(2) “好课堂”的学习氛围是催人奋进的。
3.掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感。
4.在教师教的过程中还要强调课堂的“**感”。
时间：2017.10.16
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
构建“好课堂”的关键。
恰当的课堂措施指的是教师运作课堂，让课堂成为“教学相长”的平台。它包括提高教的能力、激发学的兴趣和促进师生互动等。
1．提高教的能力树立新的教师形象。
2．探求学的方法创设新的学习路径。
学的方法在这里指的是学生有效学习的方法，它包括课堂上学生良好学习态度的养成、学习时间的合理支配和学习机会的及时利用等。
3．促进师生互动塑造新的师生关系。
时间：2017.10.23
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
营造高效课堂的几种方法。
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围。
时间：2017.10.30
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
校本教研的主要实践因素
教师个体、教师群体、专业研究人员是校本教研的三个人的要素 , 他们构成了校本教研的三位一体关系。
一 . 自我反思。
自我反思是教师个体以自己的教学行为为思考对象 , 对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。
二 . 同伴互助。
同伴互助是校本教研的基本组织形式 , 基本的同伴互助形式包括交谈、协作、帮助等。
(1) 交谈。
(2) 协作。
(3) 帮助。
时间：2017.11.6
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
课堂提问设计四议。
一、课堂提问的设计要富有情趣。
二、课堂提问设计要有针对性。
三、要注意课堂提问设计的灵活性。
四、课堂提问的设计要面向全体。
时间：2017.11.13
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
如何营造一个教师内部自由争论的气氛。
营造一个教师内部自由争论的气氛， 教师之间要做到：
1 各抒己见 , 自圆其说。强调教师独立思考 , 发表自己的见解 .
2 但观点交锋、讨论争鸣。强调不同的观点的对撞、交锋、比较、鉴别。
3 不作结论 , 各取所需。强调个人的消化吸收在自己的感受、认识、体验、经验与别人的感受、认识、体验、经验之间进行对接、兼容、批判。保留不同意见 , 保护不同的见解。
时间：2017.11.20
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
**现代教育理念。
一、 教育观：教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人；爱就是教育，没有爱就没有教育。
二、 教学观：教育不是为了消除差异，而是使学生各得其所，各有发展，学习不仅仅是为了求知，更是为了做事。
三、 人才观：人才只有类，而无层。
时间：2017.11.27
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
如何写好课后小结。
1. 记成功之举。
2. 记失败之处。
3.记教学机智。
4.记学生见解。
5.记再教设计。
时间：2017.12.4
地点：会议室。
参加人员：全体教职工。
青年教师的专业成长。
教师这个职业人群的素质关系着未来新生代成长的方向和要素。教师的素质概括来讲包括教师的人格和智力及知识水平。
在教师人格特性中有两个重要特征对教育效果有着显著影响：
一是教师的热情心和同情心；
二是教师富于激励和想象的倾向性。
知识不再是影响教学效果显著因素之后，教师，特别是我们青年教师要提高教学成效，不断走向成熟。
小学教师业务培训学习记录
学习时间 9月3日。学习地点 教导处。参加人员 全体教师。学习内容 听课目的与听课类型。我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听...
小学教师业务培训学习记录
学习时间 9月3日。学习地点 教导处。参加人员 全体教师。学习内容 听课目的与听课类型。我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听...
小学教师业务培训学习记录
学习时间 9月3日。学习地点 教导处。参加人员 全体教师。学习内容 听课目的与听课类型。我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听...