学员辅导方案

学员个性化辅导方案。

学员基本情况：

姓名：性别年级：

学校：学科成绩：

学科情况。

英语 69/100（英语英语语法比较差，比如说；句型转换：一般疑问句与陈述句的转化，否定句与陈述句的转化等，还有就是时态、单复数、动词词组的搭配、动词规则型与非规则型的转化等，就是以基本的语法为主；辅导主要先从最基本的语音开始讲起。）

学员学习情况分析：

经过2个多小时的接触与ccat综合性测试，张城同学还是比较乖巧的孩子，但是1：在智力方面：学生总体上反应速度比较慢，并对于事务的敏感程度也较弱。

对于这方面的培养，主要是学生的知识面与视野太窄了，需要家长在不忙的时候多带学生去别的地方出去游玩一下，还有就是让孩子看得到新鲜的事物之后一定要对它进行思考，最好是能够写出自己的独特见解；2：在性格上，学生比较浮躁，这样的性格一般是由于学生长期处于比较嘈杂的环境引起的，所以以后在学生学习的时候尽量不要总是打扰他；3：在学习习惯上，学生还处于最原始的学习状态，不懂得学习的计划性与规划性，对于每一科的学习自己完全按照老师的思路进行学习。

相对于学习英语的整体基础比较差，从英语的最基本的元素：语音、字母组合的发音、单词记忆、词组、句型、文章，所以在暑假期间首先从学习最基本的语音开始，然后就是单词记忆与句型文章等的整体把握。

成绩的背后表明没有系统的掌握一套适合自己的学习方法，需要老师在教学过程中提升孩子的学习兴趣，答题技巧，对学习环节上给予监督、引导，给孩子辅导作业或功课的同时，密切注意孩子的学习进度，通过一对一的授课，让学生在课堂上给够达到紧跟老师思路，确保提高课堂吸收率。加强知识能力，提高学习效率、正确率。

在思维上，悟性较强，一点就透，表现在学习上，对知识的掌握浮于表面，对所学知识似懂非懂，不够深入，没有真正掌握。学生在学习过程中，很难主动掌握适合中学知识点的学习方法，由于知识点漏洞较多，需要老师的引导和帮助下整理中考重点考点，并根据自身情况，分重难点进行复习。

辅导目标：预习、听课、回忆、复习、作业、检查，在环节的培训过程中逐步培养学习习惯，并且养成主动自发的惯性，即进行六步法的每个动作，提高学生的学习能力与学习成效。

具体辅导计划：

1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导侧重点分为六步，辅导期为--

2、辅导期限及内容安排。

a) 期限：

b) 形式：一对一。

c) 辅导科目：

3、学生分别可以达到了解自我、改善自我，提升自我，最后到成就自我，其中的首阶段主要是让学法老师了解学生，为学生制订学习计划，其后四个阶段主要是以六步法的实现来达成目标。

a) 前期：培养学习方法、养成学习习惯。整个过程以陪读、补课为主，适当强化提高。并规划时间、培养习惯。梳理知识体系，整理知识框架。

b) 中期：继续梳理知识体系，专项专练，点拨解题思路，适当强化提高。

c) 后期：精练真题，心理调试，报考指导，备战中考。

4、前期：**式学习。

主要是培养学习认同、激发学习兴趣，夯实基础。要培养学生的学习规划能力，梳理基础知识，查漏补缺，学科以化学为主突击，数学基础知识较多，加大力度辅导。安排学习任务由易到难，由少到多。

对初中知识进行全面复习。

辅导教师通过对学员进行陪读和补课，更进一步地深入了解和掌握学员的学习问题，并通过与学员的交流与沟通，掌握学员在学习中的思想动态，有针对性地在教学中解决存在的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，与学员建立良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施：

a) 给学员定合理的小目标并获得成功感；

b) 辅导老师有针对性的辅导，尽快将各学科的基础提升上去，获得自信心；

c) 安排学习任务从易到难，逐步获得成功感，强化培养学习兴趣。

d) 定期由心理辅导教师与学员进行交流沟通，分析掌握学员深层的心理结构和动态，引导矫正学员的不良学习心理倾向。

e) 及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。

5、中期：继续梳理知识体系，专项专练，点拨解题思路，适当强化提高。

在辅导期间，授课内容以同步陪读、补课为主，帮助学员消化掌握在校学习的各学科知识，并对各学科知识进行系统梳理，查漏补缺，主要是强化学员的知识基础，视学员进步情况，后期进行适当的强化提高。

主要是培养学习方法、养成学习习惯，在前期教学的基础上，有针对性地对学员的学习方法和学习习惯进行培养，并在教学中适当强化和提高。主要措施：

a) 教会学员如何制定学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己制定由老师评估；

b) 培养预习、复习的学习习惯，学会预习、复习的方法，让学生能够更好地在学校学习；

c) 培养听课技巧，强化注意力培养；

d) 学会自我总结与分析；

e) 培养自学能力；

f) 教会各科的学习方法，重点对学员的背诵、记忆、数学逻辑推理能力进行强化培养；

g) 根据具体情况，对各学科进行适当的强化提高；

h) 不定期由心理辅导教师与学员沟通，解决学员在学习中心理问题；

i) 及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。

6、后期：精练真题，心理调试，报考指导，备战中考。

学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。

学习心理管理内容。

增加学习动力的手段：

1、制定合理的小目标并获得成功感

2、对学习方法进行改善，让学生在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。

3、家教辅导老师有针对性的辅导，尽快将物理数学两课的基础提升上去，获得自信心。

学习方法训练内容：

1、教会如何制订学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己指定由老师评估。

2、培养预习、复习的学习习惯，学会预习、复习的方法，让学生能够更好的在学校学习。

3、培养听课技巧。

4、学会自我总结与分析。

5、培养自学能力。

6、教会各科的学习方法。

附表一：上课时间表。

在具体的辅导方案中根据不同的年级可以很深入的渗透学生六步法中不同的重要性与侧重点。

学员辅导方案

学员辅导方案

老学员辅导方案

学员初步辅导方案

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